论网络时代的家庭教育

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1、文章编号:1001-8794(2009)06-0012-02论网络时代的家庭敎育缪建东（南京师范大学，江苏南京210097）摘要：网络时代向人类提出了全方位的挑战•生活方式、思维方式、社会文化等发生了重要的改畫；网络时代家庭教育的格局也应发生相应的调整.亲子关系、教育主体、教育目标、教育价值取向等教育枚心抚念受到了新的质疑;网络时代家庭教育应有新的策略。关铁词：网络时代；家庭教育;挑战;形响；策略中图分类号:G78文献标识码:A一■来自网络时代的挑战当今,网络已经成为某种时代特征，渗透到了社会生活的方方面面。20世纪90年代以来，网络社会一

2、词被广泛运用于社会生活之中，专家学者赋予其以不同的内涵°《网络社会的崛起》一书的作者卡斯特认为："作为一种历史趋势，信息时代支配性功能及过程H益以网络组织起来。网络建构了我们社会的新社会形态，而网络化逻辑的扩散实质地改变了生产、经验、权力与文化过程中的操作和结果网络时代的到来成为一股不可阻挡的历史潮流.网络化逻辑成为社会组织与变迁的重要准则。在网络时代，个人、家庭、组织、国家均存在于网络结构之中,无论自己主观意愿如何•个体、群体都必须依赖网络而生存c此外,即时化状态也是网络时代的重要特征之一。许多人不停地为当下的生活而奔波，为今天的生存而烦

3、恼。人类的生存从来没有像今天这样,面临多重世界的角色转换。网络社会丰富了社会生活的内涵，“网络社会不是在社会生活之外的社会形式,虽然采取了与日常和传统社会生活形式不同的形式，但终究还是社会生活……它仍然是社会生活的范畴之内E1.生活方式改变网络时代，人类生活方式发生了根本的变化，网络依赖成为一种时代待征，借助于网络人们几乎可以完成许多能够在现实社会中完成的事情。首先，人类交往方式发生了改变。人机交往很大程度上取代了人人交往,交往的空间大为拓展，交往的对象日益多样，交往的过程日益隐蔽，交往的行为更为直接,交往的角色更为平等。其次，人类闲暇方式

4、发生了改变。不断学习成了人们生活的主旋律，学习与创新成为网络时代人类生存方式的重要特点,终身学习.挑战自我，成为人们普遍的追求。人们向往全方位的提升自己的素养，提高自己的生活品味。个性的张扬、收稿日期:2008-12-17作者筒介:缪建东（1962-）•另，江苏东台人，教育学博士.南京芹范大学教授、/士生导懈，中国成人教育协会学术委员、中国家庭教育学会理丰、江苏省家研究会副会长，研兗方向为成人教育.家文化的追求、艺术性的享受成为多元闲暇方式的重要取向。再次，人类的居住方式发生了改变。网络社会生活、网上消费生活、网上休闲成为人们生活中的一大待

5、色。人类的居住已经突破了单纯的空间概念,许多人在网上可以找到自己安身立命之所，他们在网上试图建构自己的美奶家园。2.思维方式改变网络思维代替了传统思维，思维的过程性减少,程序性增加。网络时代人们的认知方式发生了改变,主体性突出、活动性凸显、严密性增加。数字化思维是网络时代思维方式的重要特征。人类思维创新的时空大为拓展,再造想象能力大为提升。网络思维的互联性，使得个人的思想迅速得以分享、拷问、批判和升华。网络思维的多维性，补充了逻辑思维的不足，丰富了人们的感知世界，拓展了人们认识与感知世界的方式。网络思维的发散性，使得人们的思维模式从平面思维

6、向立体思维跨越。3.呼唤社会公平技术理性一脉独张，谁拥有了最新的网络技术,谁就拥有了相关领域的发言权。网络时代文化縮权正以某种新的姿态出现在我们的社会生活当中。网络时代孕育了更多的文化与文明的冲突。数字鸿沟构成了社会生活的种种屏障，技术垄断跟文化肅权相互交织，在某种程度上左右着社会发展的进程和方向。网络时代带来了新的社会分化与社会不公。在经济社会中，竞争无处不在，人们的就业、生活、发展、创造无不与网络发生密切关联,枇会的不等普遍存在，谁抢占机遇谁将拥有更多的资源，谁就会获得更快更好的发展。远离网络，将很快陷入贫穷与落后的境地。4.呼唤和谐文

7、化社会学家米徳揭示的“后喻文化”现象，给社会文化生活注人了新的活力，文化的融合与创新需要更大程度上的和谐。和谐社会文化的创造需要全社会、全人类的共同关注与努力。网络文明建设是社会文明建设的有机组成部分。借助于网络来构建和谐社会,塑造理想家庭、再造文明个人是人们的理想追求。网络社会需要内在秩序，它是和谐社会的源头活水。网络社会的文化呈现出日益多元的特色，在全球化的时代彰显民族特色、弘扬民族文化显得尤为重要广各美其美，美人之所美，美美与共，世界大同仁二、网络时代对于家庭教育的影响网络改变了社会生活，同时也改变了我们的家庭。家庭的结构、家庭的功能

8、、家庭的运作方式、家庭的发展无不打上网络时代的烙印。网络时代为家庭教育实践创造了新的天地与机遇。网络时代的亲子关系■教育主体、教育目标、教育价值观等均产生了新的变化。1.亲子关系