隐私与隐私权教学设计

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1、隐私与隐私权教学设计课标依据本课设计的依据为课程标准屮，“我与他人和集体”部分：“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任教学内容分析第二单元是对第一单元的深化，也是后面两个单元的起点，对直接关系到公民生存和发展的人身权利，女n：生命健康权、人格尊严权和隐私权依次进行介绍。本课处于承上的地位，既是对上一单元中公民基本权利延仲，也是对上一课生命健康权的拓展。木框以“隐私”为核心。以“什么是隐私”->“隐私的重要性”一“什么是隐私权”一“隐私权的内容”为线索。在法

2、律层面，强调公民隐私应受到保护，隐私权是公民的人身权利之一。同时，在道德层面，对“个人隐私权”进行解读，探讨在与父母、老师沟通的过程中，如何应对教育权、监护权和自己的隐私权之间的冲突，并在体谅他人对自己的关心的同时，保护自己的隐私。学情分析初屮学生正处于青春期，心理既开放又保守，既好奇又皱感，常常以自我为屮心。有时候隐私意识强烈，希望父母老师给自己自由的空间，允许自己有小秘密，常常给父母老师保密自己的QQ号，给手机设置密码等等；有时候乂在网络交往中轻易泄露电话号码、家庭住址等重要信息；有时候又对别人的秘

3、密充满兴趣。需要教师利用贴近学生生活的情景和学生感兴趣的事例进行教学，引导学生全面理解隐私的含义，保护自己的隐私权。教学目标1.通过学习，学生能够知道隐私就是纯个人的私事，能够列举至少三项隐私的内容，能够解释隐私权的内容。2.通过学习，具有辨别隐私与非隐私的能力；能自主运用所学的法律知识分析日常生活中的相关案例。3.通过本课的学习，具有隐私和隐私权意识，懂得尊重自己和他人隐私。教学重难点重点：隐私与隐私权的具体内容。难点：正确处理隐私权与监护权的冲突。教学过程一、导入新课导入：同学们，上周末老师收到一个

4、同学的留言，内容是：老师你好，最近我心情很不好，原因是我最近喜欢在网上和同学朋友们聊一些问题，妈妈知道后非要我的QQ密码，看我聊的内容，你说我该怎么办？我请同学们帮帮他，QQ密码给还是不给?刚才同学中有两种观点，一种认为可以给，觉得这样有利于父母了解我们，一种观点认为，不应该给，因为这是自己的秘密，是自己的隐私，应该保密。我们今天的话题，确实涉及到隐私的问题，今天我们就围绕隐私和隐私权展开学习，相信同学们通过这节课的学习，会对刚才的话题有一个更加清楚的认识。（板书）隐私与隐私权~、活动探究教师讲述：同学

5、们，什么是隐私呢？“隐”指不为人知、不愿公开，不愿让他人介入；不宜公开，他人不宜介入的秘密。“私”就是指与公共利益、社会利益无关的纯个人私事。其中，“私”是“隐“的前提条件。（板书）隐私：秘密、纯个人私事。f活动一：请指出下列哪些属于隐私？哪些不属于隐私？并说明理由。（1）小明个人的QQ账号、密码（2）甲同学向老师报告乙同学偷了300元钱（3）小明的书桌（4）某著名影星被有关部门查出她的收入状况，发现她偷税漏税。（5）与小明往来的微信朋友圈（6）小明双休日的安排（7）犯罪嫌疑人的手机短信小结：通过探讨大

6、家理解了隐私的含义，那么，根据以上讨论来给隐私分分类，隐私可分为三类：私人信息、个人私事、私人领域。活动二：微信是我们社会交往的一个重要工具，我们也经常把自己的日常生活晒在其中。可你知道吗？我们的隐私在不知不觉间被微信泄露了。播放视频：微信被曝重大高危漏洞，个人隐私视频易泄露.思考：（1）个人隐私（如电话号码、家庭住址、个人身体情况）被泄露可能产生哪些后果？会有哪些影响？（2）面对隐私易泄露的现实，应该怎么办？小结：个人隐私一旦被泄露，可能会被一些不法分子利用，对我们的人身财产安全产生危害，干扰我们的正

7、常生活和工作。也会影响到社会的稳定。因此，在我们每个人必须增强隐私保护意识的同时，也需要通过法律来保护。我国法律保护公民的隐私权。隐私权赋予公民对其个人秘密的自由决定权，它划定了个人空间的界限，维护了个人的人格独立和人格自由。法律保护公民的隐私权，能够促进社会和谐，维护社会安定。（板书）隐私需保护一隐私权活动三：案例分析：（一）夜深了，天气很冷，小明一家人睡的正香。这时，公安派出所以“扫黄打非”为名，对他们的小区住房进行全面搜查。现在他们要求小明家开门接受检查。……1.你认为小明爸爸要不要开门？说一说你

8、的理,由！要看公安人员是否有搜查证。隐私权的内容包括私生活的自由和安宁，保护正常牛活不受干扰，内心世界不被侵扰。公民的住宅属于公民个人的生活领域，未经本人允许，任何人不得擅自侵入或非法监听、监视，执法人员不得无视法定程序非法搜查。而该故事屮，派出所虽然是有搜查权，但是只有依照法定程序进行的搜查才是合法的，没有搜查证的搜查是违反法定程序的，(-)某影视明星的年收入和婚恋情况未经本人同意便被刊登在某晚报上。这位明星阅读报纸后，认为报社侵犯了自己