浅谈小学语文教学中渗透德育教育语文

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1、浅谈小学语文教学中渗透德育教育语文我们已经跨入21世纪。新世纪血临的新形势、新任务对学校德育工作提出了新的更高的要求。在党的十五届五中全会上，党中央再次强调“继续实施科教兴国战略，全面提高国民素质”。在这种悄况下，加强小学道徳教冇就显得刻不容缓。但是近期的有关研究显示：我国小学牛品徳得分随年级增加而逐渐下降。据析，是因为一些道徳教育活动只重形式，不重实效的缘故。和当多的学校对于学生的思想品徳关心不够，一心只想着怎样让学生提高学习成绩，导致学生在多项思想品德上滑坡。那么，我们怎样來克服这个弊端？除了正规的徳育课堂，我们

2、是不是还有另外的途径来实施道徳教冇呢？查阅了一下国内外道德教育的情况，各国尽管存在社会制度、意识形态和民族文化的差异,但都普遍重视对青少年的思想道徳教育。如我国就指出：“实施素质教育，必须把徳育、智育、体育、美育等有机地统一到教育活动的各个环节中，学校教育，不仅要抓好智育，更要重视徳育。”可见徳育的地位在我国也是摆在突出地位的。徳育的重要性广为人知，但对徳育的实施很少有人捉到渗透教学，即使有人提到，只是附带地提一下，没有形成系统的理论。一、语文教学中的德育渗透，是提高学生道德素质的一个重要途径。语文是传情达意的工具，

3、“诗言志”、“言为心声”文以载道、文道统一是语文教学的H身要求。新修订的《语文课程标准》在“课程总目标”中指岀：在教学过程中，应使学牛受到爱国主义教育、社会主义思想品德的教育和科学的思想方法的教育，培养学生的创造力，培养学生爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。因此,加强语文教学的徳育渗透,是提高学住思想道徳素质的重要途径。“随风潜入夜，润物细无声。”这句古诗对教育的渗透性原则作了生动形象的揭示。小学语文教材蕴含着丰富的徳育因素，但渗透德育，必须讲究方法，如何使语言文字

4、训练和思想教育水乳交融，学牛在寻觅知识的同时受到深刻的思想教育，真正实现语文教学的日的？深入研究，探寻渗透的方法和途径，对促进青少年的思想道徳教冇有着一定的现实意义。二、小学语文教学中渗透徳育的目的加强和改进未成年人思想道徳建设是全党全社会必须共同承担的重大任务，广大教育工作者冇着义不容辞的责任。据冇关部门统计，我国现冇18岁以下的未成年人约冇3.67亿，他们是党和国家的希望，是屮华民族的希望。要使广大未成年人成长为屮国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，而且更要大力提髙他们的

5、思想道德索质，使他们从小就形成良好的精神和品德，树立起热爱祖国、建设祖国的坚左信念，培养自强不息、不畏艰难险阻、勇往氏前的奋斗精神以及与时俱进、昂扬向上、勇于创新的开拓意识，努力成为祖国现代化事业发展的强大后备军。现在18岁以下的未成年人多数是在校的学生。学校作为传承人类文叨的圣地和培养人才的摇篮，在加强和改进未成年人思想道徳建设屮显得特别重要。学校要坚持以人为木，全方位多层次地渗透德育教育。因为一个人成长的关键时期，特别是世界观的形成和知识的积累人多是在学生阶段，因此，发挥学校徳冇工作的优势，是加强和改进未成年人思

6、想道徳建设的奠基工程。学校的主要教育形式是课堂授课，学生在校受教育的绝大多数时间都是在课堂里度过的。因此，广人教师结合I」常教学内容，找准道徳教冇的切入点，不失时机地渗透徳冇教冇是学校徳育最基本的而且是切实有效的途径。而语文课程在对学生渗透徳育教育小乂具有得天独厚的优势。因为语文是生命Z声，是文化Z根，是人的精神家园，具有丰富的人文内涵，语文教材中每篇精选的课文内容都是对学生进行德育教育的最佳蓝木，对学生的情感、态度、价值观的影响是广泛而深远的。三、小学语文教学中渗透德育的途径和方法（一）利用课文中的插图及多媒体教学

7、手段，激发学生兴趣，培养爱国思想。语文教材思想内容丰富，插图及电教配套设施直观新颖，符合儿童观察特点，对儿童貝-有很强的吸引力。在教学中充分利用插图及多媒体教学手段，让学生直观感受，能激发学生学习兴趣，从而达到陶冶学生悄操的作用。如：第三册语文教材屮《识字学词学句（一）》第一课，书小有八幅关于祖国的首都——北京建筑物的插图，教学时可先让学生观察插图，认识这些建筑物，然后利用多媒体播放有关天安门、故宫、天坛、颐和园等建筑物的资料，并进行适当的讲解，引起学生对首都北京的向往，激发学生热爱首都的思想感情。小学阶段的语文教材

8、小，许多课文都涉及到爱国题材的内容，如《我爱祖国》、《北京》、《北京亮起來了》等，这些篇章都是对学生进行爱国主义教冇的极好素材。（二）将课文中关键性词句的理解与实践相结合，培养学生良好的思想品德。语文教材中，揭示课文思想内容的关键性词语、句子或段落是对学生进行徳育教育的最佳“悟点”，它是入“道”Z门。要找准“悟点”，十分重要的是把握教材的个性，