少先队学年度第二学期工作总结及汇总

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1、少先队学年度第二学期工作总结及汇总本学期在上级部门以及学校领导的关心支持下，少先队大队部围绕少队工作精神精心安排学期工作，取得了好的成绩，现总结如下:1、开学初，组织了献爱心捐款，让家庭困难的队员得到爱心，关心，对每位队员也是一种教育。2、x月份学雷锋日，组织了部分队员到社区去为居民清洁卫生，得到了居民的一致好评，对队员也是一次很好的锻炼。3、x月份清明节，组织了少年军校的全体队员到始兴革命烈士墓扫墓，给队员们上了一节很好的思想教育课。4、x月底，4—6年级的部分队员参加了学校一年一次的劳动技能竞赛，即丰富了学生的课余生活

2、，又锻炼了学生的动手能力少先队学年度第二学期工作总结及汇总。5、x月底至x月底，举行了实验小学第三届艺术节系列活动，让队员在轻松愉快的气氛中度过自己的节日。并且还在学校橱窗展示了部分获奖作品少先队学年度第二学期工作总结及汇总。6、x月份迎接市红领巾示范学校的初评，得到了一致好评。7、参加了xx省少儿书画摄影大赛，取得了很好的成绩，共120位同学获得了奖。8、少先队还组织了学生参加了省“书香”作文比赛。9、学校鼓号队还参加了县里的第一届“杨梅节”活动少先队学年度第二学期工作总结及汇总。大队虽然取得了成绩，但也还存在一些问题，

3、在以后的工作中，我们将一如既往，不懈努力，去争取更好的成绩。123456回顾本学期，我校少先队以“学习雷锋再动身立志修身创文明”为主线，展开了生动活泼的少先队体验教育活动，拓宽了队员的活动领域，充分发挥少先队组织积极、开辟、自立、创新的作用，使我校少先队工作的稳步向前推动，取得了一定的发展和成绩。现将本学期的工作总结以下：一、进一步加强少先队基础和组织建设，促使本身建设上新台阶。1、全面展开少先队员及对干的培训活动，组建了新一批的鼓号队、鲜花队、国旗队等队伍，积极组织队员参加广播员、礼节队、升旗仪式主持人等提拔活动，力求在

4、少先队活动中进队伍员的综合素质，培养出一批批新时代的好少年。2、引导队员真正做到自己的活动自己弄，发挥队员当家做主人的作用，使队员们在少先队组织中得到锻炼和进步。如展开的少先队寒假优秀作品评选和展览活动、每周三的废品回收日、每周两次的红围巾广播、主题大队活动等少先队活动。不论是活动的策划、预备和展开，都是由大、中队委去完成，少先队大队辅导员起到了一个指导、催促和鼓励的作用。3、少先队队室是少先队大队的传统活动阵地，它是辅导员和少先队干部学习和讨论工作的场所，是向少先队员进行教育的阵地少先队学年度第二学期工作总结及汇总。为此

5、，我校少先队非常重视少先队室的建设，屡次召开各中队的宣传委员、中队长会议，组织大家一起动手布置和装潢队室，使队室更具时代性、教育性、童趣性和特点性。4、重视宣传工作，每次展开完少先队活动，都能较及时发送活动报导到中山市教育信息网、中山少先队等网站,并积极参加南粤雏鹰网“飞扬的红围巾”广东少先队对日比赛活动，共上传了3个队活动参加比赛5、每月最少召开一次少先队辅导员的工作会议和培训活动，把理论研究工作作为一项重要工作来抓，重视进步辅导员的理论水平，展开论文和方案的评选活动，努力进步中队辅导员、校外辅导员的工作能力和技能，指导

6、他们如何展开中队活动，如何成为少先队员的指引者、领路人,使少先队员在少先队集体中全面发展，快乐成长。6、努力做好《少先队小干部》、《辅导员》、《少先队活动》等少先队报刊的定阅工作，拓宽队员的视野和增长见识。在征订《辅导员》和《少先队活动》等少先队刊物的同时，认真组织大、中队辅导员学习、领会上级和市少先队的精神少先队学年度第二学期工作总结及汇总。7、积极响应镇教育事务指导中心、少工委组织的评优活动，认真做好组织、发动和推荐工作，确保学雷锋表现突出队员、镇少先队先进集体和个人的评优、市自强号儿童等评选工作顺利完成。二、以体验活

7、动为载体，增进队员全面发展。1、开学初，隆重举行了少先队寒假特点作业展览。2、积极展开“雏鹰争当活雷锋立志修身创文明”学雷锋活动开学初，学校行政专门针对“我校如何展开xx年学雷锋活动”题目召开行政会议，少先队大队辅导员结合各位行政的意见，制定了主题为“雏鹰争当活雷锋立志修身创文明”的少先队学雷锋活动方案少先队学年度第二学期工作总结及汇总。很快地，大队辅导员召开中队辅导员会议，全面动员，组织中队辅导员学习学雷锋活动方案并布置各项预备工作，确保学雷锋行动取得实效。X月5日下午，少先队大队部组织全校师生在学校星光广场举行了“雏鹰

8、争当活雷锋，立志修身创文明”大队主题活动。随后，各中队以各种情势展开“向雷锋叔叔学习”的中队主题活动，第1队雏鹰假日小队和亲子义工队的家庭来到龙瑞村颐德院慰问老人，慰问演出结束后还清洁了颐德院。第2队雏鹰假日小队则提着水果来到五保户刘爷爷和残疾人刘叔叔的家，向他们表示慰问。123456我校少先队大队部于