八年级物理上册 2_2 声音的特性同课异构教案 （新版）新人教版

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1、“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线2.2声音的特性课题2.2声音的特性授课类型新授一、教材分析教材将声音的特性按照音调、响度、音色的顺序进行讲授。但是，生活中的实际经验往往将“音调”和“响度”两个概念混同起来。考虑到响度比音调在日常生活中更容易接触到，而且响度比音调更加好理解一些。在排除响度的干扰之后，音调更加容易理解一些，因此将课本中二者的顺序颠倒了一下，将知识的处理由易到难。二、学情分析声音的知识可以帮助我们解决日常生活中许多的问题，解决这些

2、问题的关键在于这些发声体所发出声音的特性各不相同。但是学生对于声音的特性的有关知识（尤其是音调和响度）十分模糊，甚至存在错误理解。而本节课能否完成教学任务就看能否顺利改正学生的错误理解，真正理解音调和响度。三、教学目标1、能说出声音的特性。能举例说出乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。2、体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱物理，热爱生活。四、教学重点难点重点1、让学生在阅读、听音乐过程中体会和理解音调、响度和音色。2、通过实验、阅读和听音乐体会音调、响度与什么因素有关。

3、难点音调与响度的区分政德才能立得稳、立得牢。要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于“立政德”的重要论述，深刻认识新时代立政德的重要性和紧迫性。“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线五、教学过程设计一、课题引入：播放歌曲，回答提出的问题，由不能回答的问题引入本课二、声音的三个特性：1、学生认真阅读课本，完善表格（见PPT）（10min）2、教师逐条讲解补充（10min）3、练习①.下列关于音调的说法中不正确的是()A同一音

4、阶中的“1”比“5”音调低B音调的高低是由发生体振动的频率决定的C两个人发出声音的音调有可能相同D电视的音量旋钮既是调节音调的元件②.一头牛的叫声和一只蚊子的声音,下列关于它们特征的说法,正确的是()A牛的叫声音调高,蚊子的声音音调低B牛的叫声和蚊子的声音音调高低相同C牛的叫声音调低响度大,蚊子的声音音调高响度小D牛的叫声音调高响度小,蚊子的声音音调低响度大③.“女高音”与“引吭高歌”中的“高”的意思分别是指()A响度大,音调高B音色好,音调高C音调高,响度大D音调高,音色好④.下列做法中,不是利用音色知识的是()A夏天买西瓜时,有人拍拍西瓜,

5、便可以根据声音判断生熟B挑选瓷器时,常轻轻敲击它,根据声音判断好坏C根据手机播放的声音,便可确定哪位歌手唱的歌D拉二胡前,在弓毛上涂一些松香粉4、处理引入问题三、小结：四、当堂检测：政德才能立得稳、立得牢。要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于“立政德”的重要论述，深刻认识新时代立政德的重要性和紧迫性。“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线六、练习及检测题练习：（见上）检测：1.在班级进行的物理知识抢答比赛中,坐在前排座

6、位的同学,不用向后转头,根据说话声就能判断出是谁在抢答,这是因为不同人的声音具有不同的()A振幅B频率C响度D音色2.用声音的三要素进行填空:“震耳欲聋”表明声音的________大;“悦耳动听”表明声音的________好;“脆如银铃”表明声音的________高;“男低音”是指_______低;初中阶段男生一般都要经历的“变声期”是指______发生了改变.“尖利刺耳”是指声音_________高;请勿“高声喧哗”是指声音的_________.3.擂鼓人用力擂鼓,是为了使鼓声的()A音调升高B响度增大C音色改变D以上说法都不对七、作业设计新

7、学案：P23课堂达标（1-11）P24能力提升3、6、7（全是选择题，10min做完）政德才能立得稳、立得牢。要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于“立政德”的重要论述，深刻认识新时代立政德的重要性和紧迫性。