(秋)一年级语文上册 第3课《山青青》教学设计 冀教版

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1、山青青基本信息名称山青青执教者课时1课时所属教材目录冀教版一年级上册第3课教材分析《山青青》是小学语文冀教版课标实验教材一年级上册第一单元中的课文。这是一篇精读课文，更是一篇活泼欢快，意趣盎然的童谣。诗歌语言简洁精练，意境清新明丽。诗人运用叠词，“青青”、“声声”、“笑盈盈”、“绿蒙蒙”，描绘出一幅充满生机的春意图。学情分析一年级的学生能借助汉语拼音识字、读课文，并能用简单的句子表达自己的感受。但同时，一年级的学生又具有注意力不稳定，不持久，易被告新鲜的刺激吸引，常受兴趣和情绪支配的心理特点。他们虽然年纪小，但自尊心很强，渴望得到老师的欣赏和同学的认可。教学目标知识与能力目标1、正确认读10个

2、生字：2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。3、感悟诗歌的内容，体会诗歌所描绘的意境。4、培养学生想象的能力。过程与方法目标观看春景图，各抒己见，描述美丽的春天，兴趣盎然地走进文本；形式多样，熟读诗歌；小组合作，由易到难，识记生字；畅谈所知，大胆想象，扩充文本，感悟内容；配乐感情诵读文本，品味春风、春雨、春色的美。情感态度与价值观目标1激发孩子们热爱春天、热爱大自然的积极情感。2培养孩子们热爱生活、大胆尝试、勇于实践的精神。3喜欢学语文，体验学习的快乐。教学重难点重点准确认读“水、鸟、鸣”等十个生字，正确美观的书写“山、水、田、雨”四个生字。难点朗读课文、背诵课文，感

3、悟诗歌的内容，体会诗歌的韵律美和意境美。教学策略与设计说明从语言文字入手，紧抓重点词句，反复咀嚼，反复品味，反复朗读，联系学生的生活实际，引领点播学生展开想象，让学生学会感受，学会发现，用心感悟大自然的美。教学过程教师活动学生活动设计意图教学环节（注明每个环节预设的时间）一、以游戏方式进行汉语拼音复习导入（7分钟）一、以游戏方式进行汉语拼音复习导入做“摘果子”游戏，复习汉语拼音。认真观察，进行认读，复习巩固拼音。用复习的方式呈现给学生，为新课的学习做铺垫，同时变枯燥的复习为游戏形式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。二、感情朗读，体会诗歌的韵律美和意境美（20分钟）二、感情朗读，体会诗歌的

4、韵律美和意境美。1、激情引趣，导入新课[课件：汉字国王]—这是谁？来，大家跟他打个招呼！[课件汉字国王]Hello,大家好！欢迎大家到我的王国里继续做客。来，请看我为大家准备的礼物。[课件播放]请欣赏配乐诗歌朗诵《山青青》。课件继续播放，音画同步，画面随诗歌的内容切换。2、初读课文，初步感知诗歌内容，解决课文中生字的字音（1）用拼读的方式自渎课文。（2）指名读、齐读。（3）教师感情朗读。3、再读课文，深入领会诗歌的内容，体会诗歌所描绘的意境美和韵律美（1）播放音乐《春野》，学生闭上眼睛，在教师的描述中，引领学生进入诗歌所描绘的情境。学生观看课件体会课文的意境。欣赏想像画面。生自由读文全班齐读师

5、示范读，生体会情感。生听音乐，体会诗歌内容。通过激情朗读、美丽画面和音乐渲染的集合体，吸引学生的注意力，调动学生的视觉和听觉参与到学习中来，将学生带入课堂所描绘的优美意境中，对课文有初步的整体感知。（2）情感引领—我们能生活在这样美的环境中，好不好？可是，有些人只顾自己享受，到处乱扔垃圾，随便往河里倒污水，让宠物大小便，随地吐痰，这样做，我们还能生活在这样美的环境中吗？你有什么好办法吗？（3）和着音乐，学生用自己喜欢的方式再读课文。4、展开想象，给课文配插图（1）学生拿出课前准备好的图画纸和彩色笔，展开想象，给课文画插图，与此同时，老师也在黑板上画插图。（2）实物展示个别学生的作品。（3）观察

6、老师画的插图，相机出示学生在生活中已经有感悟不用讲，就能理解字义的生字。学生思考小组讨论，交流汇报。学生再读课文。学生动手给课文画插图。观察师的插图，理解字义。解决课文中生字的字音，并在自读无意识识记生字，初步感知诗歌的内容。根据低年级学生的特点（活泼、好动、以直观形象记忆为主），让他们插上想象的翅膀，将自己对文章的理解和感悟用画笔画出来，这样既提供给孩子想象的空间，又给每个孩子留出表现自己独立个性的天地，同时，又为深入理解诗歌的内容，创造一个学生乐于接受的方式。三、学生自主学习生字，教师引领（10分钟）三、学生自主学习生字，老师引领。1、再读课文，圈出新的汉字朋友，认识本课的生字。2、师生合

7、作，结合刚才老师画的课文插图，将本课认读的生字用课件的形式呈现出来。生圈也本课的生字。学生交流汇报（1）学生交流汇报新认识的汉字朋友，教师适时用课件形式一一呈现出来。—谁来说说你新认识的汉字朋友？（2）用个人读、齐读，去掉音节读，教师指读等形式巩固认读10个生字。3、在词语中识记生字。出示词语卡片：青山、绿水、小鸟、鸣叫、一声声、大树、花草、笑盈盈、春雨、绿蒙蒙，学生认读。4、游戏：找“朋友”，巩