《民主决策做出最佳选择》

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1、案例名称《民主决策：做出最佳选择》科目政治教学对象提供者陈虞伟课时1课时一、教材内容分析本节课内容是高中思想政治必修2笫2课我国公民的政治参与笫二框题：民主决策，做出最佳选择，是公民政治参与的重要坏节，主要内容包括两种不同的决策方式、民主决策的多种方式和参与民主决策的实践三个部分。这节课重在通过老师的指导和提供一系列阅读材料创设丰富的情境，引导学生探究民主决策的方式、意义及基本要求，从探究中认识体验民主决策的意义及过程。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价崔［观）知识与能力：了解民主决策的方式及意义，体验民主决策的过程；培养思考探究问题的能力

2、和实践能力。过程与方法：通过对多种民主决策方式的学习与比较，了解民主决策的过程及意义，教师创设探究情境，以社会听证为例，让学生参与民主决策的过程，体验决策过程，共享决策成果，推动决策的实施。情感推动价值观：通过対民主决策的理论学习，参与民主决策的实践，提高学生参与民主决策的信心和兴趣，加强对决策的理解，培养学生的公民社会责任感。三、学习者特征分析高一学生独立思考能力较强，思想活跃，对■社会问题有自己的见解，对公共事务有较强的责任心与兴趣，但由于缺乏社会经验，往往喜欢感情用事，对事物可能产生偏见，思维容易走极端，对于政治参与，人部分学生有兴趣，但

3、没经验。因此，通过对民主决策的学习与实践，可以增强学生的社会责任感和公民意识。四、教学策略选择与设计以理论知识学习为基础，以问题探究为主线，以实践参与为条件，以能力提高为冃标五、教学环境及资源准备多媒体教室多媒体课件、阅读材料课本六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备情境导入创设情境：两种不同的决策方式阅读与探究：比较两种决策方式，认同那种方式，并说明理由通过两种决策方式的比较，感受民主决策的优点。课件材料新课展开列举儿种民主决策的方式，介绍他们的特点、要求及意义阅读比较民上决策的不同方式，掌握它们的特点及要求通过理论知识学习，

4、懂得民主决策的有关知识。课本与课件情境探究以社会听证为例，创设情境，模拟水价听证会，把学生分组进行操作阅读材料，模拟听证，参与实践，感受民主决策过程通过模拟社会听证，感受民主决策过程课件材料，网络查阅情境回归评价学牛活动情况，总结决策过程，归纳民主决策要求及意义，布置课外思考问题总结学习与活动情况，归纳并发言，表达参与决策感受通过理论学习、问题探究、实践参与，体验决策过程课本课件V七、教学评价设计通过本节课的学习，要求掌握民主决策的基本知识，运用所学理论知识，参与实践，提髙能力与觉悟。1•比较民主决策不同方式的特点就要求。2.归纳参与民主决策的

5、意义。3.以教育收费为例，模拟设计社会听证会（写出参加者、过程及内容）八、帮助与总结通过本节课的设计与教学，发现利用信息技术与课程整合，可以有效提高课题效率，调动学生淫习积极性，获取更多的信息和资料，冇利于培养学生的自主学习和探究能力，从而增强教与学的效果。同时也发现，上好整合课，必须做好几方面工作：课前收集丰富的资料与信息，布置学生做好预习；课屮教师要引导学生积极主动参与到课堂活动中來；学生能够操作信息平台，自主发现问题与探究问题；最后教师耍做好总结和归纳。教学设计成果评价量表一级指标分值一级指标等级优良中般概述5说明学科、年级、教材版木，学

6、习的内容和木节课的价值及垂婆性4学习目标分析15从学生和度确定教学忖标，忖标阐述清楚、具体，可评价4结合新课程标准，知识、技能、过程和情感体验并重，重视学生多元的能和创造性思维的培养5处理好课标要求和拓展Z间的关系4学习者特征分析10分析学习者起点能力，包括认知能力特征分析、认知结构分析、特定的知识和能力基础特征分析5分析学习者的学习态度、学习动机和学习风格4教学策略分析15冇创新，符合学科特点、能激发学生的兴趣，符合学生的年龄特征4教学方法和策略可操作性强，便于实施4冃的明确、阐述清晰4媒体的选择与设计5媒体容易获得，媒体选择与设计符介学习者

7、特征和教学的要求3教学过程设计20教法上有创新，能激发学生的兴趣，符合学生的年龄特征，有利于学生的学习以及高级思维能力的培养4方案简单可实施，対教学坏境和技术的耍求不高，可复制性强4各个教学环节描述清晰，能反映教学策略以及师生的活动3格式规范3教学评价10注重形成性评价4有明确的评价标准，提供了评价工具3教学资源20资源符介学习者的特征、有利于主题的表达和目标的教学4资源内容丰富，并且正确、科学3表现形式合理，简洁明了、具有很强的表现力3尊電知识产权，说明资源來源和出处5