ip地址及管理

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1、《IP地址及管理》课时："I课时一、说课标：理解IP地址的格式与分类；知道IP地址的管理办法及更要管理机构。二、说教材：1、教材分析：本节内容是网络技术应用（选修）第二章第二节内容。在初中阶段，学牛就己经了解了什么是二进制。前一课的教学，乂使学住掌握了域名及其管理的一-般知识,通过本课的学习，将使学生理解IP地址的作用、格式、分类、及IP地址管理的方式，并能利用IP地址有关知识解决生活中的问题。同吋，本课内容为后续章节中子网掩码、网关、DNS服务器等的学习也起着铺垫作用，更为今后深入学习网络技术奠定良好的基础。2、教学目标：【知

2、识与技能目标】在观察类比及动手实践的基础上对IP地址有直观的认识；同时培养学牛的动手实践能力，实现概念和实践的衔接。【过程与方法目标】体会IP地址在网络小的重要地位；能从H常生活、学习小发现需要利用信息技术解决的问题。【情感、态度、价值观目标】加强学生的甄别信息、H我保护意识。加强学生应用信息技术意识（确立教学目标的依据：新课程注重提高学住信息技术综合索质，课标是使学牛掌握网络基础知识、提高能力。）3、教学重点、难点：根据对教材和学情的分析，以及教学目标的制定，本课把重、难点定为：重点：IP地址格式（所冇环节都在IP格式基础上展

3、开。）难点：判断IP地址类别；使用IP地址相关知识解决实际问题。三、说学情：高二的学生思维的流畅性和灵活性已经有很大发展，他们能从不同方面运用多种方法思考问题，迁移能力增强。IP地址概念对大多数同学来说还是一个抽象的新鲜概念。但也有个别学生在课前就使用过IP技术解决问题°四、说教法：从高小牛创造性思维发展的彩响因索來看，强烈的求知欲望、浓厚的学习兴趣是高中生创造力发展的内在动机。怎样把“网络的IP地址”这个抽象的概念融入到他们的生活中，使它不再枯燥，是教师在上课时首要需解决的问题。因此我首先用“网络故事”引题，激发学牛的主动探索

4、欲望。“IP地址”概念教学中，采用课件演示、类比的方法，使抽象概念尽可能通俗易懂；再安排恰当的课堂练习、实践操作讣学牛分析、探究，更进一步的加深理解，自觉运用。课堂上，还要充分考虑学生的认知水平不同，给个别学生增设“能力提升”实践题目。五、说学法：充分地感知教师创设的具体情境，并通过分析、比较法、抽彖出概念的木质属性，再让学生用自己的语言进行概括，形成概念，培养学生的思维能力。“IP地址的分类、管理”部分，用H学法，培养他们对未知知识的探索能力；通过学生Z间的独立分析、合作讨论、探索学习，在运用概念操作、尝试的实践活动中加深理解

5、，把知识内化为自己的能力。这样，学生不仅概念明确，智能也得到了充分的发展。六、媒体与评价：媒体：网络教室、多媒体课件学生学件评价分析：采用过程性评价，即在课堂教学屮，随时可以进行评价，既可以针对学习内容评价，也可以是针对学习方法、情感态度和合作学习等方面的评价。在评价时，要注重以激励为主，同吋，还要把学牛引导到评价中去，让学生参与评价，使学生在评价中得到进步。七、教学过程一、课询准备：修改教师机的内网IP,并提前设直好学生机的网关，做好学牛基础巩固实践部分的准备；学生课询复习二进制及域名知识；阅读本课内容，钩出重点，以便课堂释疑

6、。二、故事引题：（1分钟）（幻灯片演示）山东省胶南县杜某：儿子杜晓（化名）今年19岁，在读高二，以丽一•直是一个甜学兼优的学牛，但自从迷恋网络后，学习成绩直线下降，经常彻夜不归。现在，已经乂有一个星期没回来了。在儿子同学的指点下。日前，杜某终于在网吧里把正在QQ网聊的儿子找了出來。问题：如果你是杜晓的同学，你会给这个父亲怎样的“指点”（讯息）呢?（设计思想：这堂课我的设想是把教学内容转化为具冇潜在意义的问题，用网络故事,引领学生的探究过程，使学纶的整个学习成为积极探索，期待寻找答案的一个过程。同时,也讣学生认识沉迷网络的危害，形

7、成正确的信息技术价值观。）三、概念类比：（9分钟）1、IP地址格式：【构成】（类比法推出）教师总结学生的“指点”如下:杜晓在XX路XX号XX网吧。直接找到。（少数同学会说：查杜晓上网的IP地址。）这样看來，如果我知道域名地址，能否直接找到主机？（引导学生与人名类比。）怎样找主机？（学生回答：相应的，网络上找主机也可以先找范围，再看具体位置f网络上的具体地址：范围•具体位置f唯i确定主机网络位置。）教帅明确概念：在网络中，我们把“网络上的具体地址”称作IP地址，“定位”称作网络标识，确定主机所在的物理网络，“具体位置”称作主机标识

8、，表示某物理网络中具体的主机。即：IP地址：网络标识•主机标识f唯一确定主机网络位置。【IP地址表示】（2分钟）IP地址的作用我们知道了，具体它是怎样表示，乂怎样体现网络标识和主机标识的呢？（幻灯片演示）IP地址由4个字节，共32位组成。冇二进制、I•进制（0-