2017年安徽省中小学新任教师公开招聘统一笔试小学教育综合知识考试大纲(二)

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1、第六章教学一、教学的意义与任务概念：广义的教学就是一定时间、地点、场合下的传授经验的活动，即是指教的人指导学的人进行学习的活动。狭义的教学是指在学校教育活动中，以教师传授知识、技能和学生获得知识、技能为基础，教师的教和学生的学相互联系、相互作用的统一活动。教学的基本任务：①使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧；②发展学生智力、培养学生能力；③发展学生体力，提高学生的身心健康水平；④培养学生的审美情趣和能力；⑤发展学生积极的情感、态度和价值观，形成良好的品德和个性心理品质。二、教学过程的本质和基本规律概念：教学

2、过程是在教师有目的、有计划的指导下，学生系统的掌握科学文化基础知识和基本技能，发展能力、增强体质，并形成一定思想品德的过程。1•教学过程的基本要素：教师、学生、教材、教学手段。①教师：在教学活动中起主导作用，是教学活动的设计者、组织者和实施者；①学生：是学习的主体，是教学活动的对象；②教材：是教学的内容，教师要传授教材，学生要领会教材的内涵；③教学手段：是上述三要素相互联系的桥梁。教学过程的四个要素相互作用、相互影响。2•教学过程的基本规律：①教与学双边活动的规律；②间接经验与直接经验相结合的规律；③知识教学与思想教育相统一的规

3、律；④掌握知识和发展智力相统一的规律。3.教学过程的本质：①教学过程首先是一种认识过程。教学过程本质上是一种认识过程。这种认识过程是一个由感性认识发展到理性认识，再由理性认识到实践的复杂过程。教学过程中，师生正是在传授、接受知识的过程中去认识客观世界，并同时提高自身的各种能力和素质。②教学过程是一种特殊的认识过程。教学过程不等同于一般的认识过程，它具有自身的特殊性。这种特殊性主要表现在：首先，教学是个体认识，不是对人类历史的总体认识,因此教学过程主要是获得间接经验的过程;其次,由于个体知识、经验的差异性，教学的个体认识往往是不相

4、同的。同时，在教学过程中组织学生的认识活动要充分考虑学生的年龄特征以及认知水平。①教学过程也是一个促进身心发展的过程。教学不仅向学生传递知识、技能，同时发展学生的智力、体力，使学生形成良好的思想品德和养成良好的行为习惯。教学的目的就是要促进青少年学生德、智、体、美充分发展，使之成为符合社会需要的人。三、教学工作的基本环节及实施要求1•教学工作的基本环节：备课、上课、课外作业布置与修批改（课堂教学的继续和补充）、课外辅导与答疑、学业成绩的评价①备课：所谓备课，就是教师根据课程标准的要求，结合学生的具体实际，对上课进行计划安排和设计

5、准备的工作。备好课是上好课的前提。备好课是上好课乃至做好整个教学工作的基础。备课的方法：d.做好三项工作：一是钻研教材；（教科书是教师备课的主要依据）。二是了解学生；三是选择教学方法。b.写好三种计划：一是写好学期（或学年）教学进度计划（开学前）；二是写好课题（或单元）教学计划（开学前制定）；三是写好课时教学计划（或教案）。（每节课上课前写好）②上课：上课时整个教学工作的中心环节。上课的基本要求：乩教学目的明确；b.教学内容正确、充实，抓住重点、难点和关键；c・教学方法得当，教师善“启”、善“导”；d・教学组织严密，结构紧凑；e

6、.教学语言清晰，注重语言艺术；f・双边活动积极，学生主体性充分发挥；g.板书规范。①学业成绩的评价：概念：是指以国家的教育教学目标为依据，运用恰当的、有效的工具和途径，系统地收集学生在各门学科教学和自学的影响下认知行为上的变化信息和证据，并对学生的知识和能力水平进行价值判断的过程。学生学业成绩评价的方法：观察法、测验法、调查法、自我评价法。①观察法：是直接认知被评价者的最好方法，它适用于在教学中评价那些不易量化的行为表现（如兴趣、爱好、态度、习惯与性格）和技能性的成绩（如唱歌、绘画、体育技巧和手工制成品）。②测验法：测验主要以笔

7、试进行，是考核、测定学生成绩的基本方法。它适用于对学生学习文化科学知识的成绩评定。测验的质量指标：礼信度：指测验结果的可靠程度。影响信度的因素有很多，主要有测验的长度、测验的时间、受试者的身心状态、测验的标准等。b.效度：指测验达到测验目的的程度。即是否测出了它所要测的东西。C.难度：是指测验包含的试题难易程度。d・区分度：是指测验对考生的不同水平能够区分的程度。测验的种类：论文式测验、客观性测验、问题情境测验、标准化测验。①调查法：是了解学生的学习情况，为进行学生成绩评定收集资料的方法。调查一般通过问卷，交谈等形式进行。②自我

8、评价法：主要方法有运用标准答案、运用核对表、运用录音机、录像机等。①课外作业布置与批改应注意的问题：①作业的内容首先，作业的内容要符合课程标准和教科书要求以及学生的学习水平；其次，作业类型要具有代表性和典型性。②作业的质和量。作业的质和量应该适度。③对作业的要求