中职畜牧兽医专业教学改革的思考

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果中职畜牧兽医专业教学改革的思考　　职业教育培养的人才，应是能直接从事生产、服务、技术和管理第一线的应用型、技能型人才。目前各中职学校在专业人才的培养模式上存在两大误区：一是重视理论知识的传授而忽视了实践教学的重要性；二是实践教学与生产岗位脱节，导致学生毕业后还需要接受企业较长时间的培训，延缓了上岗时间。面对企业对“零试用期”人才的迫切需求，改革现成的课程体系、教学

2、内容和教学方法已势在必行。　　一、转变观念，树立正确的培养目标和培养模式　　思想观念的转变是一个根本性的改变。要进行牧医专业教学改革就必须摒弃传统的教学理念和方法，把理论与实践、教学与生产紧密结合起来，确立正确的培养目标和培养模式。学生动手能力强是中等职业教育的显著特征，应以“对准岗位设课程，对准实践抓教学”的思路来设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，切实抓好课程设置、教学内容、教学方法等方面的改革，建立特色鲜明的中职培养模式。　　二、改革课程设置和教学内容，构建理论、实践一体化教学模式　

3、　首先，在部颁标准的指导下，我们成立了牧医专业行业委员会，在调研行业、企业的基础上，与行业专家交流、探讨，研究确定了学校牧医专业的课程体系及标准。课程应明确体现服务区域的鲜明特点。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果其次，开展“以职业能力为核心，重构牧医专业技能体系”的市级课题研究，以课题

4、研究促进牧医专业技能课程及校本教材的开发。同时，牧医专业应进行专业课程综合化、技能课程项目化、专业课程设置等等联盟系列课题的研究工作，专业教师多人次到行业、企业一线进行调研、顶岗实习等工作，先后引进多名行业专家、技师到校任教，共同研究、开发牧医专业的课程体系。　　三、加强师资和实训基地建设，保障教学改革落到实处　　师资队伍和实训基地建设是搞好教学的必要条件和教学改革顺利进行的重要保证，所以学校应加大投入力度，保证两项建设的落实到位。首先，要培养一大批高素质的新型劳动者和高技能应用型人才，就需要有

5、一支职业道德水平高、业务精通、专业过硬的师资队伍。学校应通过培训、引进、聘用等方式，建立一支适应形式发展和专业结构合理的“双师型”教师队伍。其次是加强实训基地建设。实训基地是实践教学活动的主要场所，实训基地建设的好坏直接影响到人才培养质量的高低。例如我校就建有100多头奶牛的养殖教学实验厂、种猪厂、微生物实验室、解剖室等供学生实验实习。同时还和学校周边的养殖场建立了长期的合作关系，学生可以定期、不定期到企业实习，真正做到了“双元制”教学、“校企联合”，既能为地方经济的发展作出贡献，又有利于学校自

6、身的生存与发展。　　四、以技能竞赛指引专业教学改革课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　技能大赛是对我国职业教育成果的大检阅，它不仅引导着人们重新认识职业教育，而且让社会重视和支持职业教育。中职学校以此促进教育模式改革、课程教学改革、人才培养、“双师型”教师队伍的建设和实训基地建设，形成

7、了“普教有高考，职教有大赛”的新局面。　　我校自XX年开始参加全国畜牧兽医专业技能大赛，在领导的关心重视、师生不分昼夜的辛勤努力下，XX年“动物外科手术”比赛获全国第二名，XX年获得全国第一名的骄人成绩。我们平日教学中学习大赛出题形式，开展实训项目教学，教师从技能大赛中发现问题并在企业实践中寻求学习路径和解决办法，这是提高教师参加企业实践的关键所在。产学研结合是促进教师学习专业知识、提高专业素质和专业能力的有效途径。学校通过校企合作，积极开展技术攻关或产品研发，也可以利用本专业的技术力量，开展科

8、技服务活动，培养教师的科研素质、创新能力和技术应用能力，提高教师的实践能力。　　随着改革开放和高新技术的不断发展，现代化企业对人才的要求越来越高，因此在进行畜牧兽医专业课教学改革时，要切实加强与用人单位的联系，要深入到企业一线，以能力为本位，以就业为导向，注重学生创新精神、创业能力和实践技能的培养，办出真正有特色的职业教育。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。