孩子写作其实不难

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1、孩子写作其实不难　　星期天上午已经10点了，?的周记还没完成。晚上要上自习，明天又是他上初中后的第一次月考。我心里着急，因为希望他作业完成后再复习一下。　　我坐在客厅沙发上，见?一眨眼就转进了书房，肯定又是去找作文书了！果然，他拿了一本书匆匆又进了他自己的房间。我耐住性子大声叮嘱他写作文时别看旁边的作文书，要自己独立思考，听见他“嗯”了一声。　　10分钟过去，我决定去?的房间打探一下虚实。只见他左边摆着作文书，右边的演草本上还啥都没有。我有点生气，但还是忍住了。赶紧告诉他，仔细想想这周发生的有哪些难忘的有意义的人或事，选择典型的材料来表达自己的感情。他回了我一句，说这周没什么事值

2、得写。我瞪了他一眼，典型的平时不注重观察和积累的学生代表！　　于是我快速给他举了一连串值得写的例子，并从如何审题如何立意如何选材讲到如何结构全文。他却说莫打扰他，叫我快出去。　　真是郁闷。　　又过了十几分钟，去他房间拿东西时看见他已写了一段。一看题目就当头一棒，“寒风中的老人”，这题目也太直白了点吧？一看内容，又在编故事。真不知说啥才好，简直和班上的一些学生一模一样。说他几句，他回我说，“你要我拿去发表么？”　　气急！5　　难道写作文真的很难吗？经常都在说，作文选材要典型，内容要健康要积极向上，要写出自己的真实感受和独特体验。可在孩子们的作文中，存在着比较普遍的虚假现象。假话、空

3、话、套话多，作文水平低。很多孩子都把写作看成是难以应付的苦差使，苦不堪言。学生作文最宝贵的是言为心声，坦诚相待，可有的孩子习惯用公式化语言去粉饰和图解生活。　　面对作文题目，无话可说，于是把华丽的词句堆砌起来，采用别人用过的、或老套的、老掉牙的事例。语言、内容空洞的多，实际的少；半僵化的多，富有灵气的少，文章失去了鲜活的生命力。俄国教育家乌申斯基说：“看着这些作文，很容易使人想到这大部分是一些用死记硬背下来的句子写空话的练习”。　　究竟怎样才能写好作文呢？　　（一）、留心生活生活是写作的源泉。没有生活，写作文就如同无源之水、无本之木。留心生活就是走近生活，写作是从体察生活中来，用

4、自己的眼睛看世界，在日常琐事中淘洗出闪闪发光的金子。　　现在中学生最缺的是什么？就是生活的材料。　　孩子们常哀叹作文难写，究其原因是他们生活材料太少。他们总觉得自己生活单调，不是校园就是家里，整天家门出、校园进的，有什么内容可写，对周围的一切熟视无睹，反应冷淡，不是视而不见，就是见而不思。于是常常将阅读范文作为自己提高写作能力的重要途径，以积累他人的文章材料及技巧做为自己创作的源泉。创作时他们脑子里浮现的往往不是自己的生活，而是一篇篇“范文佳作”5。殊不知他们生活周围的一切也是社会生活的一部分，也是小小的社会。不是没有生活，而是他们缺乏一种发现的眼光，缺乏用心留意生活。对世界观察

5、这样漠然，对生活的感悟如此苍白，行文起来又怎会有怦然心动、一吐为快的冲动呢？没有了生活的源泉，学生们连表达的欲望都没有了，又哪来鲜亮的语言、新颖的材料、深刻的思想。　　忽视生活、脱离生活那只会使文章成为无源之水。　　（二）、多阅读积累　　多读多积累一些好文章对写作是有很大帮助的。著名的作家北村认为：“学习写作要从喜欢阅读开始，不喜欢阅读，就别谈写作”。一个真正爱写的人，会写的人，写得好的人，肯定是一个很会阅读，喜欢阅读的人。书读得多了，积累的宝藏也丰富了，提起笔来能不洋洋洒洒？这正应了古人所谓的“读书破万卷，下笔如有神”。　　可现实生活中，有的家长往往把子女读的课外书视为闲书，横

6、加指责干涉。知识面窄，生活枯燥，积累不足，缺乏必要的写作素材，最终导致写作能力的萎缩，因而写作时“无话可写”或“有话说不出”，作文内容陈旧，假话、套话屡见不鲜，作文中错别字连篇，词不达意，语句不通顺现象普遍存在。　　孩子们写路上发生的事，不是坐车时给老人让座，就是扶盲人过马路，写妈妈的爱就一定要讲自己在风雨交加的夜晚生病，妈妈如何冒雨求医问药。错别字较多，叙述像记流水帐似的，详略不当，没突出重点的文章比比皆是。　　（三）、注重语言表达能力的训练5　　所谓生动，就是指语言富有表现力、感染力、让人愿意看，而且看后能留下深刻的印象。有人说评判一篇文章好坏的标准主要看两条：“一是思想内容

7、。二是语言表达”。　　的确，语言是思想的载体，没有好的语言外衣，再好的思想立意也表达不出来。有一些同学会照要求完成作文，但写出来的语言常缺乏生动、无文采，表达能力低。其原因主要有以下三点：　　1、不少学生的写作习惯仍然是喜欢模仿，根据别人的思路进行布局，用自己的文意表述别人的感受和思想，人云亦云，没有个性。孩子们不善于取“小”材，不善于“巧”取材，没有独到体验的话题，常写自己不了解、不熟悉的人和事，因而作文言不由衷、套话、枯燥乏味的语言也就摆在了作文本上。　　2、网络文化、影视作