创造性思维在英语教学中起着重要的作用

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1、创造性思维在英语教学中起着重要的作用　　目前，英语作为国际性语言的社会地位日益提高，传统的英语课堂教学改革势在必行，创造性是21世纪教育界的热门话题，是教育发展的根本需要。因此，创造性思维的培养在课堂教学中起到重要的作用。培养创新思维和实践能力为重点的素质是当今教育改革的主旋律，教师作为教学的指导者，必须在培养学生创新思维和创新能力上多下工夫，如采取“激发学习兴趣，唤醒创新意识；鼓励质疑，培育创新萌芽；启发想象力，增强创新思维，正确评估，激励创新意识”等多种途径来激发学生的创新思维，培养他们的创新能力。　　一、创造性思维的理论支持　　创造性思维理论应以应惠兰教授的“以学生为中心的

2、主题教学模式”为依据，完全瞄准学生的语言活动和英语实际运用能力，是提高课堂利用率的有效途径。　　英语课堂中教师要有“思想含量”，要能够培养学生的“创新意识”，形成学生自己有价值的观点，促成学生以自己有限的生活经验去推理、想象和思考，给学生的新旧知识提供用武之地，训练他们的思维能力，使其具有成就感，以更大的热情深入钻研英语。　　二、创造性思维的实践尝试4　　1.轻松、愉快、民主的学习氛围，对学生的精神面貌、学习动机、自我形象会产生积极的影响。在教学时，要体现学生主体地位，使其平等地参与活动，以提高他们的参与意识。捕捉他们身上的闪光点，有利于创造性思维的培养。　　在教授高二英语“Un

3、it　17　Disabilities”这一课时，在PREREADING部分，有一问题是这样的：Do　you　know　any　of　famous　people　who　are　disabled？　Why　do　they　succeed　in　their　careers？我们把他们分成若干组，哪一组说的人多，理由充分，哪一组就是胜利者，这极大地调动了学生的积极性。　　2.课堂教学方法的多样性　　现代社会的多元化必然导致学生获取知识的多样化，教师应努力寻找行之有效的教学方法，营造丰富多彩的教学氛围，充分调动学生的创造性思维。另外还可以引入竞争机制，用英语讲述小故事，让课堂充满活力；穿

4、插游戏，让学生在娱乐中学习；讲述课文的背景材料，增加其对文章的了解，开拓他们的视野，让每个学生在课堂上充分发挥。　　3.课堂教学知识的迁移性　　知识不是静止的，它在不断地丰富和发展，教师在研究教法的同时，还要悉心研究学法，探索学生的学习规律，指导学生用科学的方法获取知识。学生在记忆某些动词后一定跟动词ing形式有些困难，我经过长时间的深思熟虑，偶然有了一个新的发现，让他们记住一个动词短语：sup　at　Cambridge（在剑桥吃晚饭），其中sup和Cambridge这两个词的每一个字母代表1个或多个动词，可让他们记住35个词：　　sup　at　Cambridge　　s：spen

5、d，　suggest4　　C：consider（考虑）　　stand（忍受）　a　avoid：　appreciate，　admit，　allow，　advise　acknowledge　　u：understand　　m：miss，　mind，　metain　　p：prasctice，　pardon，　postpone，　permit　　b：ban　　r：risk，　resist，　recommend，　reject，　require，　request　　i：　imagine　　d：　debate，　delay，　deny，　dislike　　g：　give　up　　e：　enjo

6、y，　excuse，　escape，　envy　　4.课堂教学对象的主动性　　学生是课堂学习活动的主体，教师应注重培养学生的独立学习能力。主体性的课堂教学，教学是师生共同参与，相互交流的多边活动，师生间平等民主合作的交往关系，能使课堂更自由开放，更富有情趣性，更利于学生的主动参与。教师在教学的设计和安排上必须更加注重教法新颖有创意，以便更好地调动和发挥学生的主动性，使他们真正成为学习的主角。　　5.课堂教学过程的创新性4　　传统教学模式死板，教学形式单一，师生角色转换不到位，课堂教学法枯燥，遏制了学生思维的发展。因此，我们要使学生在学习活动中增强创造意识，力求使一般的听、说、读、

7、写活动升华为美的感受，化苦为乐，化被动为主动，作为英语老师，我们不仅要具备扎实而广博的专业知识，而且要进一步增强课堂教学的创造性。在讲述虚拟语气的那一堂课上，我首先放了一首周杰伦的成名曲《双节棍》，那disco的节奏、rap的风格，让同学们兴奋不已，听完后，他们还陶醉在音乐中。我说：“人类行为具有目的性，我让你们欣赏了周杰伦的歌曲，是想让你们记住虚拟语气的用法。”我在黑板上写了一个动宾短语：rap　disco（说唱迪斯科）每个字母代表1个或2个动词，可帮助他们记住十二个常用动词，