高效课堂的正能量

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1、高效课堂的正能量　　内容摘要：现实生活中，正能量指的是一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情。值此今年武汉市各级教育部门研究高效课堂教学模式之际，借用这一时髦词语，是想探讨什么是高效课堂的正能量，高效课堂的正能量有哪些。　　关键词：正能量高效课堂　　如果要盘点最近的热门流行语，“正能量”（positiveenergy）无疑可以名列其中。什么是正能量？《正能量》一书的作者理查德?怀斯曼（RichardWiseman）认为：每个人身上都有“正能量”和“负能量”，只有正确地引导，才能激活体内的正能量，向周边的人传递

2、积极正面的情绪。现实生活中，正能量指的是一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情。值此今年武汉市各级教育部门研究高效课堂教学模式之际，借用这一时髦词语，是想探讨什么是高效课堂的正能量，高效课堂的正能量有哪些。　　高效课堂的正能量来自于学生。一节高效的课，应该是学生富有激情的课。课堂上，教师的言行举止无一不是为了使学生有效地参与教学活动，而检验学生是否高效参与的重要指标就是教师是否点燃了学生的学习“激情”5。学生在激情的燃烧中，注意力集中，思维活跃，态度端正，心态积极向上，价值观也受到深层感染和铸造。学生充满激情

3、的课堂，是以和谐、动情、深思、生成为表征的，而不是那种表面的热闹和做作。倘若老师能把自己的情感、学生的情感、作者的情感和课堂环境、文本环境有机融合到一起，做到情境交融，那么学生就会在一种特定的环境与氛围中得到全方位地熏染和升华，学生才能达到乐学的状态和善学的程度。学生的这种上课激情就是高效课堂的一种正能量。　　高效课堂的正能量来自于教师。每个人都需要正能量。装了一半水的杯子，乐观的人看到的是半杯水，悲观的人看到的是半个空杯。教师干的是同样的工作，有的人容光焕发，激情四射，越干越有劲；而有的人则怨声载道，疲惫不堪，越来越低落。为什么会这样

4、？前一种人心态良好，状态积极，他们能从工作中找到乐趣，体会到幸福感；后一种人则反之。因此教师要改变自己的课堂，就要先改变自己的思维方式：创造快乐的情绪，你会感到更幸福；想象完美的自己，你会越来越成功。其实，面对学生，热情、乐观、阳光、向上的正能量是教师最好的思维方式，也是高效课堂的正能量。具体地说，高效课堂的正能量来自于教师的三种能力：　　一是高超的课堂导学能力。高效课堂中的教师更为关注的是学生在课堂上做了些什么、说了些什么、想了些什么、学会些什么和感受到什么等等。教师给予学生充分自主学习、合作探究的机会，学生在课堂上获得了充分的发展。

5、板书也许是学生来写，总结也许是学生来说，但这依然是一堂好课，一堂学生“学”得好的高效课。二是准确地教材把握能力。高效课堂强调学生自主学习。自主实践必定会引发学生形形色色的问题，这就需要教师储备丰富的相关学科领域的知识，不能局限于教材范围的知识，教师要学会“用教材”而不是“教教材”5。三是灵活的课堂管理能力。无法满足学生的自主学习和参与，热闹又是课堂纪律的大敌，如何能让学习在“热闹”中“有序”地进行，做到活而不乱，管而不死，取决于教师课堂管理能力。　　高效课堂的正能量来自于和谐的师生关系。一节高效课堂，应该是实现了有效互动的课堂。有效互动

6、，应该是在教师的引导和组织下，由学生全员参与的积极互动。那么，在课堂上怎样才能提高“互动”的质量呢？首先是要注意调节平衡，特别是师生平衡，因为师生平衡是“有效互动”中最主要的问题。调节师生平衡关键在于心理平衡。课堂良好的师生关系是双方心理平衡的一个基础。有些老师为了“降低”自己，提出要“蹲下来”和学生对话，其实这都是不积极的举措，真正的心理平衡是老师利用一切手段和策略，激发学生进入教学活动中去，达到“忘我”的境界，使学生真正被教学活动感染，完全被教学内容陶醉，从而实现互动中的“真情交流”。其次是教师要充分利用教学资源，优化资源结构，比如

7、文本、音像、时间、实物……要把这些因素整合到“互动”过程中，使其优化。再次是培养学生良好的互动习惯，包括细心倾听、举手发言、认真阅读、仔细观察、释放情感、发言响亮等等，这都是提高互动质量必不可少的条件。可以说，全方位的积极互动是衡量高效课堂的重要标准，而良好和谐的师生关系是实现有效互动的关键，更是高效课堂的正能量。5　　高效课堂的正能量来自于教师团队。每个团队都需要正能量。生活中，我们喜欢那些积极、阳光的人，他们总能带给别人激情；事业上，我们也喜欢充满火热向上动力的团队。备课组是教师团队的最小单位，集体备课是大面积提高课堂教学效益的必要

8、前提和保证，它可以充分发挥教师的群体智慧，能使教师们在研究与交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从。但有的备课组存在搞形式，走过场的弊端，缺乏合作意识，集体的智慧得不到彰显，如何转变观念，激发正能量，形成合力