错别字之刍议

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1、错别字之刍议　　中国作协主席铁凝为正值创刊15周年的《美文》题词时，第一句中出现了一个明显的错别字，把“风华正茂”的“茂”字里多写了一点，草字头下面的“戊”变成了“戍”，在网友中引起轩然大波。谢娜在微博中将反“歧”视的“歧”字写成了“岐”，也因此闹了笑话。一个是作协主席，一个是优秀主持人，都出现了写错别字的错误。其实，近些年错别字在高校出现的几率也很高，每年的高考题对错别字的考察也是考试的重要一项。　　“错别字”，又分为“错字”和“别字”。“错字”是指一种无中生有，写得不成字，规范字典查不到的字。“别字”又叫“白字

2、”，指把甲字写成乙字。“错别字”通常简称为“错字”，其包括别字在内。　　一、高校生错别字出现几率高的原因　　错别字出现的原因又有哪些呢？高校生为什么错别字现象这么普遍呢？　　（一）主观原因：　　（1）学生对汉字学习缺乏端正态度。学生普遍对自己要求较低，认为只要能认识，缺一笔少一笔，都是无关紧要的，只要自己认识就可以。　　（2）学生对汉字的规范化缺乏正确认识很多人认为自己这个时期再去请教汉字书写问题会被笑话，即使自己不会也不愿意去请教别人。　　（3）学生对汉字的字义缺乏正确理解。例如，很多学生在写“染”5字时往往将“

3、九”写成“丸”字，写“然”字将左上角的部件写成“夕”字。就是因为对这两个字的字义不了解而出错的。　　（4）学生在学习写字阶段缺乏足够的训练。课内的负担较重，课外广泛涉猎报刊、书籍的时间有限，加之父母限制子女的课外阅读活动，学生只能靠语文课堂上有限的时间、有限的基本篇目去感知文字、积累语汇。同时，影像、音响世界构成的大语文的天地影响和吸引着学生，他们喜欢在视听中读名著、赏名著，却忽略了字词的形和义。一个词听惯了，虽然能知道其大概的意思，但是运用起来往往会失误。　　（二）客观原因：　　（1）日常生活媒体网络的影响　　网

4、络迅猛发展，QQ聊天，飞信，微博，网上购物……让人们的交流更加快捷，由于要快速打字，有时就会出现一些错别字。好多人觉得对方能理解这句话意思，也就不去修改，可时间久了，也就对错不分。还有的是为了扮酷搞笑，故意使用一些谐音错字，比如：“同学”打成“童鞋”，“教授”打成“较瘦”，“喜欢”打成“稀饭”，“过奖”打成“果酱”，“非常”就是“灰常”。　　媒体有时也误导学生，为了吸引消费者的眼球，好多广告语也不按正确的字来描述：“咳”不容缓，一“网”情深，一“明”惊人，“闲”妻良母……此外还有许多商标、商店的牌匾为了吸引眼球而故

5、意篡改一些词语。这些不正规的汉字使用都会对学生造成误导。　　（2）汉字本身的复杂性5　　汉字是世界上最古老的文字之一，数量之多，笔画之复杂，字形、字义、字音之间的联系密切也是造成写错别字的一个重要的原因。例如一些常用的“露”、“蠢”、“黯”等都是二十画以上。还有如“法网恢恢，疏而不露”把“漏”写成“露”，“亭亭玉立”写成“婷婷玉立”，也都是对词义理解不透造成的错误。　　二、规范汉字书写的主要做法　　那么该如何帮助学生正确书写汉字呢？笔者认为要从以下几方面做起：　　（一）营造良好的规范用字氛围，培养严谨认真的书写习惯

6、　　学校是学生们生活的主要场所，学校老师以及宣传用字的规范对中小学生有着潜移默化的影响。老师的言传身教对学生的影响不容忽视，语文老师在课堂上板书的时候也应该讲究规范、整洁与美观，特别是老师用字一定要准确，如果老师上课板书上都有错别字，一定会对学生正确用字造成消极影响。当然其他学科的老师在写板书的时候也要规范。我们还要对规范用字的大氛围进行营造。因为学生往往迷信报刊、杂志、电视、互联网和其他所谓的庄严场所的规范文字，所以这些场所的用字必须规范、正确。写规范的文字，不单单是语文老师的事情，也不单单是学校的事情，而是全社

7、会共同的事情，只有整个社会的语言文字环境净化了，让错别字从学生的视野中消失，才能真正引导学生使用规范字。　　邓小平同志是文字规范书写的楷模。1983年6月，邓小平同志为学习朱伯儒题了词：“向朱伯儒同志学习，做一个名符其实的共产党员。”当时，邓小平同志嘱咐工作人员不要急于发表，应先请语言学家看看，办公室的同志找到语言学家王力先生把关。王老看过后说：“不‘符合’的‘符’5字目前已不再使用，如果这样使用显得不大规范，最好改成‘副’字。”邓小平同志欣然听从又重新题词：“向朱伯儒同志学习，做一个名副其实的共产党员。”邓小平同

8、志写字认真负责、一丝不苟的精神，是值得我们学习的。　　（二）教师要有错必究　　教师要加强对字词教学的重视。而日常教学中，教师往往对学生误写缺乏必要的指导，对一般高年级教学缺乏对文章整体的把握，不重视字词教学。此外，由于一个教师同时教几个班，不可能对每个学生都照顾到，无法帮他们把作业中的错字一一纠正，以致有些学生以错当对。所以，在兼顾阅读和写作的同时，教师要加