课题一,金属材料

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划课题一,金属材料　　课题1金属材料教学设计　　教学目标　　了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；了解常见金属的特征及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。　　通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属材料相关联的知识体系。通过资源共享，激励学生的合作参与意识；通过对金属物理性质与用途关系的学习，使学生体会到学习化学的价值。　　重点和难点　　重点：认识金属物理性质的

2、相似性和差异性。　　难点：如何合理开发金属物质的用途。　　实验准备　　教师：镁条、黄铜片、纯铜片、纯锡、硫磺等。　　学生：易拉罐、带封口的娃哈哈塑料瓶、焊锡、铁锅碎片、不锈钢制品以及自主选择的其他材料。　　课时安排2课时　　教学设计　　执教：湖北省宜都市五眼泉中学姚拥华目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　点评　　上面两节课以学生自主探究解决金属材料的课题为中心，引导学生从故事化的教学情境

3、入手，由学生提出探究目的和方案，并用交流、实验、设计、辩论等方式，得出如何区分常见的金属和非金属以及金属物理性质与用途的关系，由学生熟悉的“神舟”5号飞船上天事件，自然过渡到探究合金的相关知识，　　进而迁移到设计火箭外壳材料的物理指标。这样创设的教学环节既生动真实又可行，符合学生的认知规律和探究性学习要求。　　两节课有四个明显特点：一是由学生提出教学目标，即教学目标应该陈述通过一定的教学活动后学生在行为上的变化，而不是陈述教师应该怎么做、做什么；二是学生的自主活动充分，参与面广、参与程度深；三是教师在多样化的教学方式下，于潜移默化中引领学生转变学习方式；四是多次、适时应用STS渗透教育，使

4、学生体验到学习化学的价值和乐趣。　　点评：湖北省宜都市教研室王宜平　　背景资料　　背景资料　　.cn/newsv2/XX-12-19/4/　　你想知道璀璨的秦文化吗？请看：目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　秦铜之冠──秦陵铜车马　　秦陵铜车马出土于秦始皇陵西侧20米处，1980年局部试掘铜车马坑时，在一木椁内出土一前一后纵置的两辆大型铜车马，出土时已残破，经修复后恢复原状。　　铜车马主

5、体为青铜所铸，一些零部件为金银饰品。各个部件分别铸造，然后用嵌铸、焊接、粘接、铆接、子母扣、纽环扣接、销钉连接等多种机械连接工艺，将众多的部件组装为一体。通体彩绘，马为白色，彩绘时所用颜料均为用胶调和的矿物颜料，利用胶的浓度塑造出立体线条。车、马和俑的大小约相当于真车、真马、真人的二分之一。它完全仿实物精心制作，真实地再现了秦始皇帝车驾的风采。　　秦代的金属加工技术辉煌的成就在秦陵铜车马的制造上集中体现出来。秦陵铜车马共有三千多个零件，秦代工匠巧妙地运用了铸造、焊接、镶嵌、销接、活铰连接、子母扣连接、转轴连接等各种工艺技术，将此结合为一个整体，达到了非常高的水平。特别是一、二号车的伞盖，其

6、厚度仅～厘米，而面积分别为和平方米，整体用浑铸法一次铸出，即使在今天，要铸成这么大而薄、均匀呈穹窿形的铜件也非易事。　　至今，铜车马上的各种链条仍转动灵活，门、窗开闭自如，牵动辕衡，仍能载舆行使。秦陵铜车马被誉为中国古代的“青铜之冠”。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　许市中学九年级化学导学案　　课题一金属材料考点　　一、考点　　1、金属材料包括纯金属和合金。纯金属一定是金属材料，但是

7、金属材料不一定是纯金属。　　2、人类使用材料的历史顺序：石器时代—铜器时代—铁器时代—铝的使用。　　3、金属的物理性质：　　在常温下，大多数金属是固体，有金属光泽。　　大多数金属呈银白色。　　金属有良好的导热性、导电性、延展性，密度较大、熔点较高。　　4、金属的特性：　　铜呈紫红色、金呈黄色。　　纯铁呈银白色、质软，铁粉因含杂质而呈黑色。　　金属铁能被磁铁吸引。　　5、金属之最：　　铝：地壳中含量最多的金属元素　　钙：人