思维导图,演讲

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划思维导图,演讲　　思维导图在解题中的运用　　各位老师：　　下午好！我是来自武侯实验中学的徐媛媛，今天我要跟大家交流的主题　　是《思维导图在解题中的应用》，望大家指正。　　在进入主题之前呢，我想先请大家看两幅图，。大家看了之后　　觉得哪一幅图更容易被记住呢？没错，第二幅容易记住。这是为什么呢？是否因为第一幅图是杂乱无章没有规律的，靠的是机械记忆。而第二幅图则能用有意义记忆来帮助大家记忆。现在，我还要再请大家回答一个问题：当我说“武侯区教育科学研究院

2、”时，你的脑海里出现的是什么？——是关于咱们教科院的图像呢还是我刚刚念到的文字？我估计大部分人的脑海里应该都出现的是关于咱们教科院某一副图像吧。　　结合前面两个问题，那么我们是不是就可以得出这样一个结论，即用图像进行有意义的记忆比对文字的机械记忆来得更加有效。而“思维导图”它就是这样一个用图像进行思维的工具。接下来就跟大家交流以下“思维导图”在解题中的运用。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从

3、业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　在学生的学习生活中，解题是一个非常重要的且必须的过程，学生通过解题，既能巩固已经学过的知识，又能加深对概念、公式和规律等的理解。有些学生在解物理习题时往往思路不够清晰，对相关概念和公式也不够熟练，而思维导图具有的优点，恰巧能帮助学生理清思路、建构物理知识体系。尤其是难度较大的综合性习题，利用思维导图不仅有利于学生理清自己的思路，而且使学生解题过程中出现的问题在哪儿、什么程度一目了然，教师也可以有针对性地帮助学生克服此问题再度重演。　　我认为要解开一道物理题，学生要做到一下四步：　　1、审题时，“三看清”，即看清题中所

4、讲情景；看清题设条件；看清要解决　　的问题。　　2、分析题目，“三想”，即想题目相关的概念、所用到的原理；想所给的已　　知条件和所求问题关系；想有无隐含信息。　　3、解题时，根据题意和已知条件，选择最佳解答方法，最后还要进行验证。　　4、解题后，对题目进行分析总结：命题人有何意图？此题设计巧妙之处？　　题目有何规律？是否可推广为某一类题？自己在解题过程中暴露了哪些目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定

5、安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　弱点？此题问题改变设问角度可变成什么样的题目？　　下面我就用一道例题，来演示一下我在解题过程中按照以上步骤如何使用思维导图的。　　例.用烟煤烧水时，将10kg的水从20℃加热到100℃，燃烧了的烟煤．水的比热容是×103J/，烟煤的热值约为3×107J/kg．试求：　　水吸收的热量是多少？　　的烟煤完全燃烧放出的热量是多少？　　若烟煤完全燃烧．那么此煤灶的热效率是多少？　　首先，1.看清题中情景：燃烧烟煤烧水　　2．看清题设条件：m_水=10kg、t_初=20℃t_末=100℃、m_煤=、c_水=×〖10〗^3

6、J/(kg?℃)、q_煤=3×〖10〗^7J/kg　　3.看清需解决问题：水吸收的热量Q_吸=？烟煤完全燃烧放出的热量Q_放=？煤(转载于:写论文网:思维导图,演讲)灶的热效率η=？烟煤完全燃烧放出的热量Q_放=？煤灶的热效率η=？　　然后，想想相关概念、公式以及已知条件和所求问题关系，列出一下公式：　　Q_吸=c_水m_水?t　　Q_放=m_煤q_煤　　η=Q_吸/Q_放×100%　　再找出隐含信息：?t=(100℃-20℃)=80℃目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全

7、感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　最后，将找出的条件和数据代入到相关公式进行运算，得出需求得的结果。再进行多次验证。　　习题解完之后，还要进行相关的反思。　　这样就利用思维导图帮我们在解题过程中理清了思路、建构起相关物理知识体系。　　下面这幅图是学生解答浮力习题过程的思维导图。　　例.一个正方体铁箱，质量为32千克，放入水中后有一半体积露出水面。问：　　铁箱的边长多大？　　这个铁箱最多能受多大的竖直向下的压力而不下沉？　　他在弄清题设情景之后，首先将题中给出的已知条件一一

8、罗列出来；　　然后从所求问题出发，一步一步发散思维，找到解决本题的