初中英语 教学设计与案例分析（上）

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1、初中英语教学设计与案例分析（上）北京教育学院袁昌寰2011年初中英语国培课程1、初中英语教师的备课1）中小学英语教学的衔接研究2）初中学生英语学习的需求分析方法与运用3）初中英语备课的重点与难点2、初中英语课堂教学设计与目标制定1）初中英语教学设计和案例分析2）初中英语教学目标的设计和案例分析3、初中英语知识教学1）初中英语词汇教学的方法与技巧2）初中英语课堂教学中语法教学与案例分析教学目标通过讲座和教师的研讨和实践活动，提高中学英语教师的教学设计能力。它包括以下的基本内容：（一）教学背景分析能力教学背景分析包括教学内容分析、学生分析、教

2、学背景分析。通过学习达到能够正确地理解教材，科学地确定教学内容。教学目标（二）教学目标制定能力教学目标制定包括能够正确确定教学目标，清晰地确定课时目标，科学地表述课时目标。教学目标（三）教学过程设计能力教学过程设计能力包括为实现目标要开展的教学过程设计：系列活动设计、教学评价设计。达到比较合理地安排教学流程，以学生为学习主体地设计活动，做出恰当的策略选择。提纲什么教学设计教学设计与教案的关系教学设计的组成教学设计与教学模式教案的撰写什么是教学设计教学设计的技能是教师重要的教学技能之一，但很多教师对教学设计的理解往往只停留在做教学计划和写教

3、案的层面上。什么是教学设计技术说科学说过程说梅瑞尔（1996）：教学是一门科学，而教学设计是建立在教学科学这一坚实基础上的技术，一种用以开发学习经验和学习环境的技术，这些学习经验和环境有利于学生获得特定的知识和技能。是一种将不同学习策略整合进教学经验的一门技术。教学设计是设计科学大家庭的一员，设计科学成员的共同特征是用科学的原理及应用来满足人的需要，因此，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程”（帕顿1998）。教学是以促进学习的方式影响学习者的一系列事件，而教学设计是一个系统化规划教学系统的过程（加涅，1992）教学设计是运用

4、系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案，试行解决方案，评价试行结果和对方案进行修改的过程（何克抗，2005）。什么是教学设计教学设计又称教学系统设计(何克抗等,2002)，是指为达到预期的教学目标，运用系统论的观点和方法，对教学活动进行规划的过程，这个过程主要包含以下四个方面：调查分析教学中的问题和需求、确定教学的方法、策略和步骤、选择教学媒体和资源以及分析和评价教学效果。什么是教学设计内涵:1）教学设计是由教师、学生、教学目标、教学内容和教学媒体等要素构成的教学系统，教学设计的工作内容是根据教育教学规律对这个教学

5、系统中的各要素做出合理的规划和安排。什么是教学设计内涵:2）教学设计的理论基础由现代教学理论、学习理论、信息传播学、教育技术和系统论的科学方法等构成。什么是教学设计内涵:3）教学设计是一个不断完善的过程，是一个“设计、实施、反馈、修正方案、再实施、再反馈…”直至达预期教学目标的过程。4)教学设计可分为即时性设计和长远性设计两种形式。什么是教学设计特征:1）教学设计的核心是实现教学目标。2）教学设计的目的是整体优化教学结构，使教学活动系统有序。在教学设计中，要求教学过程结构具有整体优化的品质。首先就要研究教学过程各要素之间的主次关系，回答谁

6、是主要的矛盾，在教学设计中，要抓住学生与教学内容这个主要矛盾来开展；其次，要分析各要素之间相互联系、相互作用方式，实现教学过程各要素的有机配合，才能使教学得到最佳的整体效果。什么是教学设计教学过程的要素:学生、教师、教材、教学媒体与方法。也有人把它划分为（1）人（包括教师、学生、家长等）；（2）教学材料（包括课本、练习材料及有关的音像材料等）；（3）时空（包括年龄、阶段、学习时间等）；（4）环境（包括设备、教学环境、风气等）什么是教学设计教学过程要研究这些要素及要素之间的关系，必须从动态的、综合角度加以考察。在实际教学中，教学过程的每一个

7、要素都产生一定的力，但导致最后的教学效果的力并不是各要素的力的简单加和，而是每个要素之间构成的“合力”。这是教学过程的一条重要规律。什么是教学设计比如在中学英语教学中，选择了好的英语教材，还要教师的理解，熟悉和研究教材，合理应用这套教材，还要配合适当的媒体，营造良好的教学环境，使教学效果显得更为突出。由此可见，教学设计中，教师必须善于全面把握教学过程各要素，抓住主要矛盾，处理好各要素之间的关系善于利用积极因素，克服不利因素，争取获得最大的合力。什么是教学设计特征:3）教学设计的实施过程是一个不断反馈与调整的过程。只有对教学过程进行有效控制

8、，才能使系统有序，保证其组织性，及时纠正学习出现的偏差，采取补救的措施，直至达到预期的教学目标。教学设计与教案教案可以解释为教学的方案，主要聚焦在教学内容与教学过程上，即教什么，怎样教；教学设