安全生产事故报告分析及责任追究制度

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1、为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划安全生产事故报告分析及责任追究制度  安全事故报告及责任追究制度  半堤乡中心学校  二〇〇八年九月  安全事故报告及责任追究制度  为了切实加强学校安全教育工作,坚持“安全第一、预防为主”的方针,积极预防、妥善处理在校学生伤害事故,落实学校安全教育工作责任制。安全工作责任制,是安全管理的核心,落实安全责任制,是解决安全管理一系列问题的关键。切实保障广大师生的生命安全和学校财产不受损失,根据《安全法》、《学生伤害事

2、故处理办法》、《中小学幼儿园安全管理办法》和其它相关法律、行政法规及有关规定,以及省教育厅、市教育局和县教育局的要求,制订本制度。  一、安全责任  1、学校的法定代表人为学校安全工作的第一责任人。  2、学校安全工作分管领导为具体责任人,具体负责学校的安全工作。  3、学校各部门负责人,均为本部门安全工作负责人。  4、各岗位员工为本岗位安全工作责任人。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解,并感受到安保行业的发展的巨大潜力,可提升其的专业水平,并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目

3、的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划  5、教师安全责任,安全目标列入学校年度工作考核,(来自:写论文网:安全生产事故报告分析及责任追究制度)并签订教师与学校《安全管理目标责任书》。  6.学校实行安全责任事故一票否决制,发生一般事故(含)以上的,取消该教师当年评选所有先进的资格。  7、任何教师,一旦发现突发、偶发事件,都要责无旁贷地采取措施予以解决,并及时报告学校主要领导,确保在  最短的时间内采取安全保护措施。对突发、偶发事件逃避、观望、消极对待者,师德考核一票否决。因逃避而导致发生重大事

4、故的,要予以解聘,直至由司法部门追究其刑事责任。  二、安全事故责任追究范围  1、游泳溺水事故  2、火灾事故  3、电器设施使用不当事故  4、食物中毒事故  5、财产损失事故  6、其他安全事故  另外,因应履行而未履行职责,失职,渎职造成安全事故,按学校有关规定给予行政处分和经济处罚,构成玩忽职守罪或其他罪的,由司法部门依法追究刑事责任。  三、安全事故报告程序目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解,并感受到安保行业的发展的巨大潜力,可提升其的专业水平,并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展,保障停

5、车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划  1、事故发生后,教师应及时上报学校领导,不得隐瞒不报、谎报或拖延报告,并应当配合、协助事故调查,不得以任何方式阻碍、干涉事故调查。  2、学校按规定程序和时限,向教育局安全办公室等部门报告。  3、任何教师均有权向校领导、分管安全领导报告安全事故隐患,有权举报个别人不履行安全职责,不按要求整改的行为,凡因及时报告、挽回学校经济损失者,将给予一次  性奖励。对知情不报者造成学校财物损失的,将予以处罚。  4、凡校园内或职责范围内发生死亡或重大伤

6、害事故,应在半小时内向学校领导报告,再由学校向县教育局报告,并及时对发生的事故进行调查、处理、结案。发现传染病及时向学校领导报告。班内学生在校外发生重大安全事故,应在24小时内向学校主要领导作书面报告,再由学校向教育局作书面报告。不得隐瞒不报、谎报或者拖延不报  5、安全事故报告的必要内容。事故发生的时间、地点、伤亡情况、事故简要经过、采取的施救措施、事故发生的初步原因、报告单位、报告人及其它应当报告的事项。  四、加强安全管理的措施  1、学校(第一责任人)应当定期召开有关安全工作(分管领导、各部门安全责任人)会议,布置、

7、检查各阶段学校安全情况。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解,并感受到安保行业的发展的巨大潜力,可提升其的专业水平,并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划  2、学校安全负责人应每周对学校日常安全工作进行巡查,发现安全隐患应立即报告,并采取安全措施,提出整改建议。  3、各班级负责人应不定期对本班级安全工作进行自查,并将自查(存在的安全隐患)情况上报安全工作分管领导,及时整改。  4、凡组织师生外出等大型活动,必须实行

8、报批制度,做好安全防范宣传、防范措施。未经学校主要领导批准,不  得协助进行各类校外宣传品的发放,不得组织、动员学生进行任何物品的购买,不得组织学生参加任何非教育行政部门组织的活动等。  5、安全工作分管领导及时向学校领导(第一责任人)汇报上级有关部门有关安全工作精神,并做好上传下达工作。

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