[语文]西师大版语文三年级下册整册教案集

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1、欢迎访问《老百晓在线》l春的消息教学目标1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。2.联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4.一边诵读，一边想象，感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情。5.学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。教学重点:根据体验有感情地朗读课文。感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情。教学难点:学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。教学准

2、备师：1.本课教学课件。2.优美、舒缓的音乐，赞美春天的散文《春》及其他诗歌。生：搜集有关春天的信息资料。教学时间：2课时。教学过程第一课时教学目标：1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。2.联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学教师活动学生活动复备程序一、1.慢慢地，慢慢地，春的脚步近了，你们听(配上欢快、听读优美的音乐《春来了》)。让我们来美美地欣赏一下春学生谈论，读课题。激趣天的美景吧!(课件展示：春天里树枝

3、泛绿，湖水清澈，生欣赏小鸭嬉戏等图画)(向春天问好)1老百晓在线：小学语文老师的网上家园。欢迎访问《老百晓在线》2.你们觉得春天怎么样?来跟春天问个好吧!听音乐有一位著名的诗人叫金波，他也特别喜欢春天，还为春自由发言。天作了一首优美的小诗，想去读一读吗?那就让我们一起去学习第一课《春的消息》。(板书课题)二、1.学生自由朗读课文，勾画出生宁新词，标出小节，看自由读文诵读看能读懂什么。学生注意的重点生诗2.检查自读情况：字：聆、雏、搔歌，①大家看，课文里有好多生字娃娃，你们认识它们吗?学生读词语，了解多了解能和它们做好朋友吗?出示生

4、字卡片，抽生读生字，注音字。(漂：piao漂大意意正音；重点指导：聆、雏、搔；齐读；开火车读。白。piao漂亮；禁：②看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了，不知道把它们jin禁不住，jin禁放到课文中，你还认识吗?让我们一起来读读课文吧!谁止)愿意展示自己读得最熟的小节?学生读文，评议抽生读自己读得最熟的小节，读后评议。老师相机进行(学生重点评议是否节奏的指导，并强调多音字的正确读音。读准字音，不加字，③指导学生重点读好第4小节中的对话。不漏字，不读错字，“小花朵，你还认得我吗?”读得是否流利。)“你看我又长高了多少!”学生质疑，学会

5、做好(读出问答的语气)抽读，同桌对读，分男女生对读。批注。联系上下文或借助3.再读课文，看看还有哪些不懂的，作上记号。工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。三、初步懂得文章写的是什么事？自由轻读课文。带着问题自己读书初步分段读书。检查、指名分节读课文。了解理解每节的意思。课文生再读课文，思考每节说了些什么。内容2老百晓在线：小学语文老师的网上家园。欢迎访问《老百晓在线》四、1.学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方指导法。认字、辨字、写字写字2.教师指导“聆、搔、苞”的识记，继续巩固形声字的字形

6、难点：聆、搔、造字规律。苞(1)“聆”：仔细看看，“聆”的部首是什么?(“耳”字部)知道为什么吗?(提示：“聆”是听的意思。)右边是哪个部件?(“令”)“令”和“聆”的读音有什么异同?教师小结：“令”表示读音，“耳”代表字的含义，这学习形声字。种字就是形声字。(2)找一找，本课还有哪些生字娃娃是形声字?你能根据它的部首推断出它的意思吗?学生交流“搔、苞”等的字义。(3)小结：大家真能干，虽然咱们汉字中有不少的同音字、形近字，但只要你根据部首想字义，自然能把这些调皮的汉字娃娃分清楚了。学生运用形声字3词语练习：“聆、苞、颊”等扩(1

7、)学生运用形声字“聆、苞、颊”等扩词。词。(2)教师提供词语，扩大学生的词汇量，加深对字义的理解。①聆：侧耳聆听(配图)苞：含苞待放(配图)②雏：雏鸟、雏鹰、鸡雏、鸭雏根据词语想想“雏”的意思是什么。(小)③学生选词说话。4.学生书写生字，师提示：注意根据字的间架结构合理安排书写。作业：一、朗读课文。二、写生字新词。课后小结：3老百晓在线：小学语文老师的网上家园。欢迎访问《老百晓在线》第二课时教学目标：1.一边诵读，一边想象，感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情。2.学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特

8、点。教学教师活动学生活动复备程序一、1、朗读课文。朗读复习2、指名读词语读词语导入二、(一)引导学习第1节，读中感悟读文品读1.齐读第1节，看看这一节中有哪些春的消加上想象体会欣赏息。你一边读，一边想看到了什么?朗读，体会2.学生交流汇报，教师点拨