青岛版小学科学三年级下册《蚂蚁》教学设计

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1、《蚂蚁》教学设计教学目标：1、能用简单的工具对动物进行比较细致地观察，并能用图或文字表达；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；能制作简易的昆虫模型。2、珍爱生命；培养学生长时间观察、探究的兴趣和能力。3、认识常见的动物类型----昆虫；知道昆虫的共同特征。教学重难点：能自己总结出昆虫的共同特征，并能判断是否是昆虫。 教学准备：放大镜、羽毛、泡沫塑料、牙签、竹叶或草叶、课件、观察记录表；学生搜集关于蚂蚁的知识。教学过程：一、猜谜语，导入新课。1.（出示谜语）2导入课题《蚂蚁》。（板书课题：19、蚂蚁）二、小组学习，自主探究。（一）交流资料，资源共享：1.出

2、示搜集的蚂蚁资料。2.学生汇报自己搜集到的有关蚂蚁的知识。教师适时评价。3.拿出大家捉到的蚂蚁进行观察，在观察的时候遇到了什么困难？（二）4.学生汇报，师生交流5.教师提供观察工具，玻璃培养皿和放大镜。6.教师介绍放大镜的使用方法：使用的时候要用手握住放大镜的手柄，调整至合适大小为止，不能用手直接去触摸放大镜的镜片。7.教师交待观察中需要注意的问题。（出示：蚂蚁的身体可以分为几部分？每部分是什么？各有什么特点？把观察到的身体特点记录在观察表里，也可以画下来。（三）自主探究：1、小组观察。每个小组选3只蚂蚁，分工合作。学生分小组观察，师巡视指导。2、汇报交流。汇报一

3、下你们的观察结果。（学生汇报的可以是共性的，也可以是某一只特有的）。教师展示蚂蚁的结构图。师：蚂蚁的身体分为三部分，这是头部，这是胸部，这是腹部。头部有一对触角，胸部有三对足。3、再次观察。通过观察蚂蚁发现蚂蚁的身体结构特征后，再次观察不同蚂蚁，寻找共同特征。（课件出示几种蚂蚁。）4、汇报总结。蚂蚁的共同特征。老师在黑板简笔画并填空：5、介绍蚂蚁基本资料 蚂蚁是一起居住的属于社会性昆虫，我们一起来看一下资料。6、我们知道了蚂蚁身体的共同特征，那么，你还知道哪些小动物的身体结构和蚂蚁类似呢？同学即兴发表自己的看法，教师带领学生讨论交流。最后通过亲自观察来验证大家的猜

4、测。7、根据学生说的师点课件展示：课件准备大量动物图片。师：请你认真观察，谁来说一下它的身体结构和蚂蚁相似吗？师：这些和蚂蚁身体结构相似的动物我们把它归为一类。师：课件出示：像蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶、螳螂这样：身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角；胸部有三对足，的小动物都属于昆虫。师：指黑板，身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角；胸部有三对足。这也是昆虫的共同特征。8、师生共同总结昆虫的共同特征。（昆虫是最早出现在地球上的动物，早在4亿年前就出现在地球上了。昆虫还是自然界中种类最多、数量最大、分布最广的动物）。三、汇报交流，评价质疑。1、师：通过刚才的学习我们知

5、道了昆虫的特征。现在会判断那些动物是昆虫了吗？老师为每个小组准备了一张习题纸，请同学认真观察，小组讨论，看哪个小组判断又快又对。2、学生汇报结果，然后一同看大屏幕总结。课件出示：出示图片，先说理由，再点结果，再介绍。为什么说它不是昆虫：因为昆虫有三对足，蜘蛛有四对，所以它不是昆虫。没有触角 （训练过程重点在于引导学生分析为什么，充分理解特征的内涵。）为什么说它是昆虫：因为昆虫-----，蝗虫-----，所以它是昆虫。四、制作昆虫模型。请你用手中的橡皮泥或泡沫也根据昆虫的特点制作一个模型？制作之前要想好你要做那种昆虫的模型，这种昆虫有什么特点？想好再动手。学生制作，

6、教师巡视。 五、小结。1、师：同学们今天这节课有那些收获？2、师：同学们这节课都很快乐，小蚂蚁为我们今天的学习可是立了大功，但是过了这么长时间它们都想家了，下课以后不要忘了把它送回家，让它回到自己的家中快乐成长。 六、巩固应用，拓展提高。师：课件：对昆虫研究感兴趣的同学，课下可以饲养一种自己喜欢的昆虫继续研究，看谁的发现最多。说不定某一天你就会成为中国的法布尔，写出像《昆虫记》一样的传世佳作。七、当堂练习。（一）填一填蚂蚁的身体可分为()、（）、（）三部分，头部有一对（）， 胸部有（）对足，像这样的动物我们成为（）。（二）选一选1、蚂蚁用()来交流信息。A、声音B

7、舞蹈C头上的触角D腿2、下列属于昆虫的是（）。A青蛙B蚯蚓C蝉D腿板书设计：蚂蚁的特征：身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。教学反思：学生的自主学习一直与合作紧密地联系在一起。在探究观察小蚂蚁的方法中，学生围绕解决初次观察中生成的问题，老师给学生了较多探究空间，让学生以小组为单位充分地、自主地展开讨论和交流，针对当班额大的实际，教师适当增加小组人数，以解决教师面向全体的问题。学生在自由、轻松的学习氛围中，在老师的激励评价之中，讨论非常热烈，许多同学都自信地举起了小手。有的方法真有一定的创造性，这是老师原先所没有想到的。这样的学习方法，不仅使学生

8、经历了科学