南开大学百名青年学科带头人培养计划

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划南开大学百名青年学科带头人培养计划　　南开大学：打破常规实施青年学科带头人培养计划　　南开大学以实施“百名青年学科带头人培养计划”为契机，创新优秀青年人才的遴选和培养方式，一是该计划取消学科、职称和申报名额等硬性门槛，打破各学科间的平衡，面向海内外进行公开招聘；二是充分发挥校内学术组织和校外同行专家的评价作用，从培养未来学科带头人的高度出发，重点考察候选人的发展潜力；三是校院两级合力为入选者制定

2、全方位、个性化的培养支持方案，采取“宽严结合”的长周期考核方法，鼓励并扶持青年人才尽快成长为杰出的学科带头人。　　目前，南开大学(转载于:写论文网:南开大学百名青年学科带头人培养计划)40岁以下青年教师已占专任教师队伍的近50%，并已逐步成为教学科研和学科建设的主力，青年人才队伍的规模与质量直接关系到学科建设水平和学校在新一轮发展中的竞争地位。学校自XX年启动新一轮人事人才改革以来，进一步强调把青年人才队伍建设放在关系学校长远发展的关键位置，经过广泛调研和精心筹备，学校启动实施“百名青年学科带头人培养计划

3、”，努力造就一支品德优秀、学术精良、素质全面的青年学科带头人队伍。　　一、基本情况目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划南开大学百名青年学科带头人培养计划　　南开大学：打破常规实施青年学科带头人培养计划　　南开大学以实施“百名青年学科带头人培养计划”为契机，创新优秀青年人才的遴选和培养方式，一是该计划取消学科

4、、职称和申报名额等硬性门槛，打破各学科间的平衡，面向海内外进行公开招聘；二是充分发挥校内学术组织和校外同行专家的评价作用，从培养未来学科带头人的高度出发，重点考察候选人的发展潜力；三是校院两级合力为入选者制定全方位、个性化的培养支持方案，采取“宽严结合”的长周期考核方法，鼓励并扶持青年人才尽快成长为杰出的学科带头人。　　目前，南开大学(转载于:写论文网:南开大学百名青年学科带头人培养计划)40岁以下青年教师已占专任教师队伍的近50%，并已逐步成为教学科研和学科建设的主力，青年人才队伍的规模与质量直接关系到

5、学科建设水平和学校在新一轮发展中的竞争地位。学校自XX年启动新一轮人事人才改革以来，进一步强调把青年人才队伍建设放在关系学校长远发展的关键位置，经过广泛调研和精心筹备，学校启动实施“百名青年学科带头人培养计划”，努力造就一支品德优秀、学术精良、素质全面的青年学科带头人队伍。　　一、基本情况目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及

6、个人素质的培训计划　　为贯彻落实中央有关精神，全面实施学校“十二五”事业发展规划纲要，XX年南开大学召开人才与师资队伍建设工作会议，初步确定要建立以“双百”计划即《南开大学百名高端人才支持计划》和《南开大学百名青年学科带头人培养计划》为引领和主要抓手的、具有南开特色的人才队伍建设体系。　　经过近一年的调研、讨论和起草，XX年《南开大学百名青年学科带头人培养计划实施细则》正式出台，细则就培养计划的实施目标与原则、申报评审程序以及人选培养方式进行了更加明确的规定。学校专门召开“百名青年学科带头人培　　养计划”

7、启动仪式，通过光明日报、中新网、CHINADAILY、千人计划网及科学网等海内外媒体进行了选拔信息的发布，并通过多个海外留学生组织对此计划进行了专门的介绍与说明。　　XX年5月，南开大学百名青年学科带头人培养计划网上申报系统正式启用，来自14个国家和地区、涉及40个一级学科的近300名海内外优秀青年人才提出了正式申请，学校将通过严格的评审程序，择优选拔培养计划首批入选者。　　二、主要做法目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安

8、全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　1.取消申报门槛，不拘一格降人才。作为校内青年教师的培养计划同时也是海内外优秀青年人才的引进计划，“百名青年学科带头人培养计划”坚持动态开放的遴选机制，不设置个人职务职称和学院学科申报名额等硬性门槛，不搞学院间和学科间的平衡，凡是40岁以下、具备良好的研究基础和立足前沿的研究规划的青年学者，无论现有职称是教