浅析我的小学英语教学

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1、浅析我的小学英语教学如今我已教学小学英语三年了，想想这三年的喜怒、得失，让人值得深思。我教过的学生有上百人，快乐、心酸、苦辣样样齐全，每个学生的性格各个迥异，因而对他们也要采取各种不同的措施，我就这三年的浅经验来谈谈我的学生。刚开始接触教学时我带的是跨课头，六年级和三年级，这无疑给了我一个特别大的挑战和考验，六年级是毕业班，倾注的精力就特别多，而且是三个班，但我又一想，三年级是初学者，更要打好底子。由于六年级是我第一次带，有一些学生油盐不进，我是一个新老师，学生不买账是很正常的事，特别是一些年龄大一些的学生，他们在学习方面不是

2、很配合老师，对学习很漠然，他们的思想就是学习不是给自己学的，而且快毕业了，任何事情都觉得无所谓，从这些方面我发现，孩子们的青春期到了，我不能用我以前老师管理我们的方法去管理他们，我思考了一晚上，决定先找他们谈话，于是第二天我找到他们，跟他们促膝长谈了一次，但整个话局几乎是我一个人在唱独角戏，但我还是觉得他们会有所改变，可我的预期错了，他们原来是什么样现在还是什么样，我没经验，找到了班主任，了解了他们的性格以及过去的一些事情，我也不专门再找他们谈话了，就从平时的作业和考试来“见缝插针”，我发现这个效果还不错，让他们遇事就知道事情

3、的严重性和重要性。孩子们的心理特别重要，现在的孩子跟我们那时候大不一样，不是那么好管理，现在要求的不光是身体素质，更重视心理素质，现在大都是独生子，在家有父母、老人溺爱，在学校就显得特别娇气，什么事情都要家长替代着做，造成了什么事都不会做，自从当了班主任我觉得责任特别大，不光是学生学习，还有品行以及行为习惯，我们班有些学生上课时喜欢跟老师接嘴，其实他们是在认真听，但是这行为让我十分头疼，怎么改变这种不良行为呢？语气不能太重容易打击学生的积极性，太软又不深刻，当时我只有走一步看一步，也没想太多，当时我是这么说的：“咱们班有些接嘴

4、的学生其实是认真听讲的，他们思维活跃、能跟着老师的进度吸取每一点知识，这是我们大家值得学习的，希望这些接嘴的学生能在今后的学习中带动你身旁较弱的同学，你们共同进步。说完这些简短的话我发现接嘴的学生坐的非常端正，信心满满非常有自信，我认为，鼓励还是一个很不错的方法如今，我已是一名四年级的班主任，跟孩子们接触的更多了，平时大大小小的事情都由我操心，我更注重孩子们的心理，孩子虽然才上四年级，但是心理疏导不容忽视，越小就应该越要正确引导，最近在我们班发生了这样一件事：班长为了鼓励班干部自行发放奖品，当时我们班的劳动委员获得了一本笔记本

5、，但当天就不见了，这件事情我让学生自己去查，自己处理，我想培养他们的判断能力，他们没有让我失望，查出来是一名女生，我冷静的思考了一会就叫到办公室，以母亲的角色、母亲的口吻说：“我给你留面子，咱们就现在解决这件事情，你要是如实告诉我事情的真相我不会追究，只要你能改正，但是你要有一句说谎的话，我就在班里处理这件事情”。我的话不多，但是起到了预期的效果，她如实的告诉我了实情，原来只是因为喜欢那个笔记本，原本只是想拿来看一看，但是爱不释手，就占为己有了，这名学生当时就给我承认错误了，我说：“我想一想，明天我还会找你”。其实，我是在给她

6、时间好好想想自己的行为，认识到自己的错误。第二天我找到她，让她自己把这件事做好，给她一个机会，她很感激，而后我私底下调查她还了笔记本，而且她们还成为了很好的朋友。从这件事情可以看出，孩子们有自己的思维方式，自己处理事情的方法，我们不要总是一味的干涉，一味的指示他们干这干那，会影响他们的灵活性，现在的孩子在家总是依赖父母，在学校也变得特别“死板”，所以给他们一片自己的天空，他们会发挥的很好。在我们班我非常感谢我们的班长，她简直就是我的左右手，刚带她的时候班里一些药处理的事情她都过来征求我的意见，我告诉她，一些自己能解决的事情自己

7、解决，只需要告诉我结果就行了，自从那时起，班里的一些大事小事她都做得很顺手，做得也让我很满意，有些事情我还会找她商量，征求她的意见，她特别高兴，自此我也轻松了不少。大胆让学生自己做主，以后这个社会都由他们做主，我今后还要培养更多的优秀班干部。放开“雏鹰”的翅膀，让他们自由翱翔。