浅谈建立初中生英语学习成长档案

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1、让学生在快乐中学习成长——浅谈建立初中生英语学习成长档案初中学生对英语学习具有天然的好奇心和学习的愿望，教师如何利用这种自然倾向，激发学生积极参与英语学习活动，进而引导他们逐渐将兴趣和好奇心转化为稳定的学习动机，克服英语学习中遇到的困难，积极参与同学间的合作学习。兴趣是最好的老师，当学生们的主体性和创造性被充分调动，当他们跳出了被动灌输的困境，成为学习的主人，学生们的创造性就得以充分表现。当学生的英语学习热情被激发，创新思维被激活，他们就会产生大量新颖、独到的见解，学生的主体意识、创新意识就会得到培养和提高，合作学习的能力也就会得到加

2、强。一个成功的英语教师，在教学中会有意识地培养学生对英语学习的持久兴趣，并激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，必须不断更新课堂教学手段，采用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语兴趣的培养，让学生将兴趣转化为参与实践的动力。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此，在教学中适当地把教室变成学生们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，使学生学习内驱力逐步增强，最终实现一种积极向上、轻松愉悦、富于激情

3、和活力的英语课堂内外的学习。5新课程提倡以人为本，以学生发展为本。我深刻地认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。我在教学过程中对这一点感受颇深，目前，我任教初二两个班级，从初一开始接手，我就着力培养学生的语用能力。例如：我设计了课前5分钟口语练习活动(Let’sshowourselves.)，目的在于培养学生的自信心和英语表达能力；我让英语课代表把全班同学按自由组合、合理分配的原则，分成若干个小组，每组3－5人，制成英语值日安排表张贴在教室里，其中按学生英语学习成绩分层组合，强弱搭配，指定口语值日小

4、组长负责组织排练，要求学生自选题材，自定角色，有剧本，有分工，尽可能制作电子文本，选背景，配音乐，备道具，重质量，利用课前5分钟让学生表演，充分展示自我风采。然后，随机点3位英语小组长担任评委，当场亮分，取平均值记入平时成绩，同时老师给予简单点评，力求提升个体能力，带动全体发展。以此激发学生参与英语口语实践的积极性，从最初简单的问候，到今天自编、自导、自演英语小剧，配乐英文诗朗诵，幽默英语故事等，不仅使学生学习英语的自信心得以提升，英语表达能力也得到提高，同时，还培养了学生的团队合作意识。课堂上，我还经常用学生喜爱的方式，组织形式多样

5、的课堂活动，如游戏、唱歌、快乐传真、抢答竞赛等，使学生感到既紧张又活泼，在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习，学生学习积极性高涨，大大提高了教学效果。我们还充分利用学校的外教资源，组织学生开展丰富多彩的课外活动，如：每周定期开展英语角活动，确定活动主题，5如：校园生活、饮食文化、节日文化、流行音乐、流行运动、让学生近距离与外教交流，感受地道的语言，领略异域文化，使学生的英语口语能力在实践中得到提高。学生英语写作能力的培养则贵在平时的点滴积累。学生入校伊始，我就要求学生留意保存、收集语言素材，譬如在初一建立以“I’mProudofMyse

6、lf”为主题的个人英语学习成长记录袋，鼓励学生从制作简单的英语名片（NameCard），实用的失物招领(Lost&Found),到精美的广告制作，TalentShow,英语佳作展评等，通过制作英语页面，提升学生的英语写作能力，归纳综合能力，页面设计能力，合作学习能力，而通过总结个人英语学习方法，收集英语试卷、学习评价表等，则可增强自我成就感。三年积累下来，每个学生手中都能拥有一份厚厚的英语学习成长档案，从中学生们可以清晰地看到自己学习成长的历程，发现学习过程中所存在的问题，感受到学习进步与成功的喜悦，下面我就给各位展示部分初2006级

7、学生的作品（课件展示）。通过一系列英语活动的开展，我深深地感受到：作为一名英语教师，应该时时牢记学生是学习活动的主体，教师只是学生学习活动的组织者、引导者和合作者，精彩的课在于学生学得精彩。实际上，教师的一切课堂行为，都是发生在“学生—同伴”群体关系的环境之中的，学生之间的关系比任何其他因素对学习成绩、社会化发展的影响都更有力。但课内外同伴相互作用的重要性往往被忽视,事实上，与同伴的相互作用是学生身心发展和社会化赖以实现的基本前提。5目前，新目标英语教学对我们教师提出了更高的要求，面对师资少，班额大，社会、家长期望值高等压力，我们必须

8、采取灵活的教学方法，多样的教学手段，提倡生生互动的英语课堂教学活动，使学生之间建立起互爱、互助和互勉的关系，通过合作学习，认识到自己的能力，通过与他人的交流，互助、互勉、互动，获得发展自己的机会，整体获益。作为英语教师只