论文：小议写课后简记

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1、小议写课后简记　如何写好教学后记顾建跃如果把教学说成是“遗憾的艺术”，是再恰当不过的。教学艺术是没有止境，上不封顶，是“只有更好，没有最好”的一门艺术，即使教学经验极其丰富，教学艺术极为高超的教师，在教学上也总是难以达到“增之一分则太长，减之一分则太短。著粉则太白，施朱则太赤”的绝妙境界的。许多老师都有这样的体验：尽管课前作为了充分准备，讲课时又努力将教学水平发挥到最佳状态，但课后回头一看，教学中总还存在着这样或那样的问题，总还有一些不尽人意地方，就是自我感觉极好的一堂课，也绝不可能是“白璧无瑕”、“天衣无缝”的。

2、可见，教师的教学艺术，关键在于是否作认真的总结，并进行分析研究,写课后简记就是一种很好的方法。大家知道重复教学的周期比较长，间隔时间最短一年甚至几年，不可能用记忆形式来总结教学的成败，俗话说“好记性不如一个烂笔头”，随时把成功经验和不足之处记下来，以后教学时就可少走或不走弯路，这对提高教学艺术关系极大。一．为什么要写课后简记1.课后简记实际上是教师教学的“回忆录”，许多教师在教学中常常感到，同样的教学内容，如果教两个平行班，总是越到后面，上课的效果越好。其原因无非是教师不断总结了前面上课的得失，改进了不当的教法，提

3、高了教学水平。简短的课后简记，是对自身教学实践信息的反馈,可使教师第一次教学的失误变成宝贵的教学经验。每节课后都写课后简记，可以检查、记录备课、授课中的疏漏环节，有自我诊断、调节的作用，使自身教学更具针对性、实效性。2.认真及时地写好课后简记，是教师责任心强、教学积极进取的表现，也是教师课堂教学自我反馈的一种好形式，当以后教到这个内容时，依据前一次课后简记，在教学中进行了调整，课堂教学收到了很好的效果。回过头来想想，简短的体会，使第一次的失误成了第二次教学的经验，真可谓“事半功倍”。3.写课后简记是教师积累教学经验

4、的有效途径。把自己平时一点一滴的收获、经验、教训都积累起来，定期进行分析、总结、整理，使感性认识升华到理性认识，再来指导教学实践，能有效地帮助我们避免教学的盲目性，提高课堂教学效率。长此以往，可以加速积累教学经验，不断提高教师的内在素质和水平，不断提高教学能力和课堂教学质量。4．写好的课后简记，是自己进行教学研究的具体可靠的好材料。这些材料再积累起来，就是撰写论文的重要素材。根据这些素材所写成的文章，可能比苦思冥想撰写出来的论文更实在，更可行。二.课后简记写些什么写课后简记的内容涉及到教学工作的方方面面。每节课后我

5、们都应从如下几个方面进行思考：全体学生对知识的掌握情况怎样？双基、能力、知识等方面是否达到要求？培养学生的实践能力和创新能力是否得到落实和提高？依据全体学生反馈出来的信息，去反思教法、学法设计是否恰当，哪些方面比较成功？哪些方面有疏漏？教学过程中你突然得到了什么灵感？学生提出了哪些你预想不到的问题？怎样改进与完善教案？对教学这中的疏漏采取什么补救措施？对这些问题有选择、有重点地写下来就是课后简记。1.成功经验的记录。教师每上完一节课后我们都应对自己的课做出客观的分析，肯定自己在本节课中的成功经验，这些成功的经验是自

6、己的第一手材料和切身感受，所以易总结，而且可信实用。2.不足的记录。另外，教学过程是教师与学生的“双边”活动，偶然性很大，难免出现疏漏和失误，教学过程中出现的一些情况，是教师在备课时始料不及的；如学生提出一个预想不到的问题等，教师若能及时记下来，吸取教训，可避免在今后教学中出现同样的问题，使教学日趋成熟和完善。3.灵感的记录。教师在课堂上出现的突发灵感，精巧、恰到好处的教法，也常常是在讲课的特定背景下引发出来的；或出现一道习题的巧解，同时，学生有时也会提出一些高质量的问题，发表一些新颖独特的见解，对于诸如此类的情况

7、，课后都应认真记录，若不及时记录下来就会遗忘。三.怎样写课后简记1、对写好课后简记的重要性要有正确认识。写课后简记要从素质教育的高度来审视我们教学工作，所以，必须树立正确的教育观、质量观、人才观。教师的教要从学生出发，围绕学生的发展和在教学中注重激发学生的参与意识，充分发挥学生的主体性，创造条件让全体学生参与教学的全过程，在参与之中探索创造，培养学生的创新精神和实践能力，从而使学生得到全面发展。这样写的课后简记就不会失去灵魂、失去价值。2.讲究实效。有的教师写的课后简记内容单调，大多数记的是少数学生在某一知识点上掌

8、握不好，还有总是以记录成功的经验为主，这些课后简记作用不大。写课后简记要以改革教学方法和提高教学质量为主要目标，克服为写而写的思想，不能空洞，要把课堂教学中体会最深、最有实用意义的内容写出来，达到发现问题、解决问题、总结经验、不断提高的目的。3.贵在及时，要有感而发，不要无病呻吟。只有及时才能把课内发现的问题、本人的感想如实地记录下来，课后简记是教学灵感的组