小学数学毕业复习意见

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1、小学数学毕业复习意见----注重心理，细心读题，准确口算，耐心计算总复习不是将各册教材的基础知识从头到尾重新讲一遍，也不能面面俱到，不加选择地再把所有内容都拿来反复练几遍，而是通过反刍、消化、巩固和加深对所学知识的理解与记忆，弥补过去学习过程中的知识缺漏，使学生平时所学的零碎知识系统化、条理化、清晰化。形成完善的认知结构。因此，在总复习时组织学生整理已有的知识，集结成网，使学生对知识有全面的系统的认识与理解。具体地说是通过知识的回顾、疏理、归类，从知识纵向的发展或横向的沟通去形成知识的结构网，对知识的理解就能从分散到集中，做到举一反三、融会贯通。“整理和复习”，应重在“理

2、”。即理清知识的脉络，理清各种解题思路和方法，以及它们各自的内在联系和区别。应注意通过对知识的系统整理、归纳，使之条理化、系统化，形成一个比较完整的知识体系。但复习教学的侧重点绝非只是整理知识，而且要培养学生具有综合运用所学知识和方法灵活地解决实际问题的能力。因此，应在充分掌握学生知识水平的基础上，拟定复习的重点和补救的措施、办法，做到有的放矢地进行复习；应在巩固和加深所学知识的同时，使学生把握各部分知识间的联系和区别；让全体学生在原有的基础上获得提高。一、复习内容小学阶段所学的知识主要内容：数和数的运算，代数初步知识，应用题，量的计量，几何初步知识，简单的统计，重难点、

3、关键1重点⑴整数、小数、分数四则混合元算⑵复合应用题、分数应用题；几何形体的知识⑶综合运用知识解决实际问题2、难点⑴使学生的所学知识系统化并融会贯通⑵能运用所学知识，对各类应用题分析，寻求灵活界应用题的途径。⑶发挥教材的内在智能因素，发展智力培养能力。3、 关键掌握小学阶段所学的基础知识——概念、性质、法则和公式，以及常见的基本数量关系。教学要求：1、使学生比较系统的牢固地掌握有关整数、分数、小数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的渐变算法，合理、灵活的进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。2、使学生巩固已获得的一些

4、计量单位的大小的表象，牢固地掌握所学的单位的进率，能够比较熟练的进行名数的简单改写。3、使学生牢固的掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练的计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单的画图、测量等技能。44、 使学生掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计算求平均数的问题。5、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活的运用所学的知识独立解答复杂的应用题和生活中一些简单的问题。二、复习方法（一）回顾整理，形成系统数学知识具有很强的逻辑性、系统性，它们之间往往都是纵向发展。横向联系着的，复习时，要根据知识本身的逻辑

5、顺序和内在联系，着重在学生理解掌握概念意义的基础上，引导学生逐步回顾整理，明确和较完整地把握知识的结构，从而使学生更深刻地理解和掌握知识。（二）突出比较，沟通联系复习中注意采用表格式、题组。一题多问、一题多改、一题多解等各种形式编排复习。复习时，教师除了要精心设计问题，启发引导学生做好这些教材直接给出比较的知识内容，还要注意做好教材中那些以文字作提示的内容的比较，并且对复习中的一些例题或习题也应有意识地要求学生进行变换条件和问题的练习，让学生在同中求异、异中求同的过程中；沟通知识之间的相互联系。从而更好地培养学生思维的深刻性，提高学生的辨析能力。通过复习使学生对加深理解,

6、巩固认识,减少遗忘。从学生接受知识的规律思考，学生对知识的理解掌握的过程不是一次可以完成达到目的，而是从初步感知、认识、理解、巩固、提高，而且要不断地重现、强化，而且这个不断重现、强化的过程又可以穿插到建立知识之间的联系中去。沟通联系的最好方法：利用树形结构、图形表格（三）精心设计例题１．抓住重点，精选题例教材因受篇幅的限制，同时也为体现复习方法的灵活与优化，编者采取各种不同的呈现形式给出复习的知识点。如：想一想、说一说，做一做、请你举例说明、知识结构图。表格式、提问，设问，“一题多问、多变、多解’”。题组或直接给出概念的意义和复习题例，以及体现思维过程，给应用题改编，补

7、条件、提问题，采用讨论等，以各种形式引导学生主动参与复习，复习时，教师应把主要精力放在钻研教材，讲究复习策略上，有针对性地从练习中选出题例，或另外设计补充一些具有一定代表性、典型性的实例，进行有效的复习。２．例题设计要体现以下几点：（1） 例题设计要有利于抓准基础知识。小学数学知识点多、面广，基本概念、法则、性质、公式等知识分散在各章节中。复习中的例题，就必须围绕和含盖这些知识点来精心设计例题，做到数量少、覆盖面广、启发性强，否则就会顾此失彼。如教材复习简单的应用题时的例１就是一个典型的例子：某工厂有男工３６４人，女工９１人。