高中化学第3章自然界中的元素第4节海水中的元素第2课时教案鲁科版必修1

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1、海水中的化学元素第二课时一、教材分析(一)知识脉络本节教材内容以海水中化学资源的开发利用为线索展开，简单介绍了海水中化学元素的种类和存在形式，重点介绍了金属镁的提取原理、重要的化学性质和主要用途；然后通过实验探究，得出溴和氯、碘的氧化性强弱关系，以此为启示，介绍溴单质的提取原理和主要用途。(二)知识框架海水化学资源的综合利用氯、溴、碘单质之间氧化性的比较海水提溴和含溴化合物的用途海水中的化学元素种类、含量和存在形式海水提镁及镁的性质、用途(三)新教材的主要特点：本节内容既承载了元素化合物知识，又使学生认识到开发利用海洋的重要性和艰巨性。既关注了知识的获取、情感态度价值观的培养，

2、又关注了海水化学资源综合利用的方向。体现了新课程的基础性和时代性。二．教学目标(一)知识与技能目标1、通过观察思考，交流研讨等教学活动，使学生认识镁单质的还原性和重要用途。2、通过实验探究、交流研讨等教学活动，使学生认识到氯、溴、碘单质的氧化性和氧化性递变顺序及溴单质和溴的化合物的重要用途。3、了解海水中微量元素的存在和应用及在工业生产和高科技领域的潜在价值，认识到综合开发利用海水化学资源的重要意义。(二)过程与方法目标通过对氯、溴、碘单质的氧化性和氧化性递变次序的活动探究，学会应用氧化还原反应原理设计实验，探究物质氧化性或还原性相对强弱的方法。(三)情感态度与价值观目标通过对

3、海水中化学资源的开发利用的学习，使学生认识到海洋对人类的重要性，学会关注和珍惜自然资源。三、教学重点、难点(一)知识上重点、难点重点：金属镁的还原性；氯、溴、碘单质的氧化性和氧化性递变次序。难点：氯、溴、碘单质的氧化性和氧化性递变次序。(二)方法上重点、难点学会应用氧化还原反应原理设计实验，探究物质氧化性或还原性相对强弱的方法。四、教学准备(一)学生准备预习：第四节-海水中的化学元素。重点思考“交流·研讨”中所提出的问题。(二)教师准备编制“活动·探究”活动报告及评价表。五、教学方法实验探究、交流研讨六、课时安排2课时七、教学过程第2课时【复习】镁的主要化学性质有哪些？【引入】

4、溴是海水中重要的非金属元素。地球上99%的溴元素以溴离子的形式存在于海水中，所以人们也把溴称为“海洋元素”。溴和氯、碘等元素在原子结构和性质方面具有一定的相似性，化学上常把它们放在一起研究。前面我们学习过氯气，下面我们一起来探讨溴单质和碘单质的性质。【演示实验】<演示实验1>：观察溴单质和碘单质的状态、颜色；取少量的溴单质和碘单质，分别观察它们在水、酒精和四氯化碳溶剂中的溶解情况和所形成溶液的颜色，把观察结果填入下表中：物理性质溴单质碘单质颜色状态溶解性和溶液颜色水中酒精中四氯化碳中<演示实验2>：给碘锤加热，观察发生的现象。【交流讨论】1、在保存溴单质和碘单质时应分别注意哪些

5、问题？2、碘容易升华的性质有什么重要用途？【过渡】氯、溴和碘的单质除了具有以上物理性质之外，在化学性质方面有哪些相同和不同呢？【活动探究】我们已经认识了氯气的强氧化性，请用氯水、溴水、碘水、氯化钠溶液、溴化钠溶液、碘化钾溶液，设计实验探究氯、溴、碘三种单质的氧化性强弱。记录实验现象、实验结论或化学方程式。你的实验方案与实验记录实验内容实验现象实验结论或化学方程式<思考>：1、通过实验探究，你认为氯、溴、碘单质的化学性质有什么共同特点？它们的氧化性强弱如何？写出发生反应的离子反应方程式。2、氯、溴和碘单质的氧化性强弱对于从溴化物中提取溴有何启示？【指导阅读】阅读P98-P99，思

6、考并回答下列问题：1、海水提溴的化学反应原理是什么？工业流程所经历的主要步骤有哪些？2、溴及其化合物在工业、农业、医药等方面有哪些用途？3、为了降低开发成本，海水化学资源的利用将走什么道路？我国科学家在此领域取得了哪些成就？【概括整合】根据P99的提示，概括整合本节内容。【作业】P100-1013、4【研究性学习课题】P1015、6