大型少儿才艺发现电视栏目《音乐伙伴》策划书

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1、大型少儿才艺发现电视栏目《音乐伙伴》策划书一、策划初衷秉承中国教育电视台“服务学习型社会，创建学习型平台”的办台宗旨，创造“快乐学习，幸福生活！”的互动空间，实现“为受众呈现幸福的梦想，为受众提供幸福的榜样”的教育娱乐功能。延续中国教育电视台《音乐伙伴》栏目，拓展社会资源，增强栏目互动性，丰满栏目结构，提升栏目价值，引入产业化经营模式，品牌化栏目运营。二、策划目标1、社会价值正确引导少年儿童健康、快乐、有益的课外学习、生活方式。利用社会资源（少年宫、文化宫等），共同发现少年儿童，帮助其实现成才梦想。调动家长和社会的参与热情，受众与节目互动，扩大社会影响力，提升节目收视率。为社

2、会发现、启蒙、培养文艺人才。2、文化价值打造精品栏目，产生文化价值，长效服务社会。将成语故事、神话故事等中国传统文化、历史等通过寓教于乐的方式传输给少年儿童。提供一套少儿课外学习文化艺术知识的解决方案。3、内容价值开创一条少儿才艺发现与成长的星光大道。产生一批优秀的少儿文艺作品（歌曲、舞蹈、儿童剧等）。一些歌曲和儿童剧可以成为中外儿童学习掌握汉语的视听教材。14、品牌价值打造一档精品品牌栏目，为教育台积累品牌资源。搭建一个跨媒体合作的平台，为实现少儿文化产品产业化经营开拓空间。《音乐伙伴》系列少儿文艺产品的版权贸易。一年推出一部儿童音乐剧公演。卡通、玩偶等副产品的开发销售。三

3、、栏目及产品构成栏目名称《音乐伙伴》1、少儿MV展播（歌曲、器乐、舞蹈），优秀作品成为《音乐伙伴》系列内容产品。2、儿童短剧展播（成语故事剧、童话剧、音乐剧），优秀作品成为《音乐伙伴》系列内容产品。。3、才艺发现（各地学校、社区、少年宫等推荐，在栏目中进行电视展评，评选出优秀才艺少儿参演中国儿童艺术剧院排演的儿童音乐剧），一年排演一部儿童音乐剧。四、栏目定位1、功能定位：a、教育功能——b、娱乐功能——C、商业功能——产生多种赢利模式，可持续版权贸易。电视栏目音像发行手机电视IPTV数字电视互动点播各种汉语学习视听教材卡通、玩偶商业开发22、内容定位3、受众定位

4、五、栏目形态表现形态——主持人虚拟演播室主持入选2-3件MV展播艺术家现场与主持人精彩点评受众手机短信评选实地少儿才艺展示，结合地方老师推荐评语开辟特别节目，精选作品及才艺少儿演播室PK儿童剧展播参演儿童剧档案介绍。。。。。。栏目流程——片头15秒广告宣传带20秒片头5秒主持人开场介绍各方阵及选手（大屏幕出现选手资料）介绍比赛规则小片头5秒第一环节《快乐争先》方式：抢答题目：12道规则：给每队500分的基数，答对一题加100分，反之，扣100分。现场除了掌声给予鼓励外，需要合成器一台，答对：音乐声，答错：电子蛙音。该环节出题要巧，似是而非，对与错之间比较模糊，需要脑袋灵活判断

5、，3急转弯。小片头5秒第二环节《快乐出击》主持人解释该环节的比赛规则。答题方式：必答题目：6道1、规则：题目归类，分生活类、体育类、环境类……等，当大屏幕出现上述题类时，由A队为B队出题，C队为A队出题。采用循环运作方式，然后再进入具体回答的小题目，答对加200分，答错不给分，设题队得分。凡获胜者得奖金，每题200元。2、答错的题目可由方阵中的观众按座位号码随机抽出，现场答题，答对给予同时价值的礼品鼓励。3、大屏幕出题目：观众可以打声讯电话答题。片头15秒广告宣传带20秒小片头5秒现场：主持人介绍第三环节的比赛规则等。第三环节：《快乐选秀》答题方式：必答时间：2分钟规则：大屏

6、幕播放词语或成语，每题设不同的价位，由600元、400元和200元组成。三个队的男女选手搭档上阵，背对大屏幕按表演比划来猜词，在规定时间内，猜对则相应加分，并获得奖金。该环节具有游戏味道，可以活跃台上台下气氛，又可以检阅配合者之间的默契程度。4宣传带小片头5秒第四环节：《快乐行动》题目：记忆题主持人介绍该环节规则规则：该环节每期必有，奖金500元，获奖奖金需捐给“希望工程”的贫困孩子，通过当场抽签的方式，每期资助一位贫困孩子一年的学杂费，受益孩子的资料、照片当场公布。片头第五环节：《快乐碰撞》游戏题该环节不设分数，属常换常新的游戏节目，由观众代表参与表演。如：选手在外景拍摄对

7、白，大屏幕播放时为无声，观众代表可以根据口形去揣摩，填补对白，大屏幕再播出有声对白。该环节力求幽默有趣，精彩诙谐。凡参加表演者均给予礼品作纪念。片头广告宣传带第六环节：《快乐冲浪》规则：该环节属限时答题，即1分钟之内能答对多少题目，答对加分，答错不加分、不扣分。各队选派一位参赛者参与答题。获得分数最高的队，则为本周的冠军，下期可继续参与节目的录制活动。该环节还可以给落后者最后一个赶超的机会。主持人主题歌字幕拉滚六、栏目核心卖点、吸引受众点、广告主贴片点51、形式的特色鲜明化：2、主持人、评委专家化：主持