《修身》故事及心得三则

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划《修身》故事及心得三则　　《故事三则》教学案例　　八年级语文组李梅　　教学目标：　　积累文言实词“诸、丧、食、袂、辑、啖、危坐”。　　掌握准确翻译文言文的技巧。　　理解三则故事的寓意。　　学习主人公清廉自持、洁身自好的高尚品质。　　品味准确传神的语言，了解用白描手法刻画人物形象的写作特点。学法指导：　　在准确理解字词并结合课下注释的基础上，通畅翻译全文。　　共同探究故事所包含的哲理。多角度地解读课文。　　课外阅读《左传》、《世说新语》里的文言故

2、事，扩大知识面，丰富积累，感受传统文化中的人文魅力。　　预习导引：　　1.作者简介　　《左传》简介。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　《左传》原名《左氏春秋》，后人将它配合《春秋》作为解经之书，称《春秋左氏传》，简称《左传》。它与《春秋公羊传》、《春秋谷粱传》合称“春秋三传”。《左传》实质上是一部编年体史书，相传是春秋时期左丘明所作。　　《礼记》简介

3、。　　为孔子弟子及后学者所记，内容讲述哲理及礼仪法度，其性质为先秦儒家言礼之丛书。现今《礼记》即小戴记。　　《元史》简介。　　《元史》是一部纪、传、表、志俱全的纪传体断代史书，共210卷，包括本纪47卷，志58卷，表8卷，列传97卷。记载从1206年到1370年，共165年的历史。由宋濂、王祎主持修撰。　　2.背景资料　　许衡，元代杰出的政治家、教育家、天文学家、思想家，河内李封人。官至集贤大学士兼国子监祭酒。他是元代初期的名臣，也是一位著名的学者。　　3.题目解说　　《人有其宝》这则故事，选自《左传·襄公十五年》，题目的意思是各人拥有各自的宝物。赞扬了

4、子罕不贪。告诉我们“不贪”比玉更宝贵。　　《嗟来之食》这个故事，选自《礼记·檀弓》，意思是不吃带有侮辱性的东西，启示人们：做人要有骨气，不应轻易接受别人的施舍。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　《许仲平义不苟取》这则故事，选自《元史·许衡传》，意思是许仲平“不取”不义之财，告诉人们：无论在什么情况下，不是自己的东西不苟取。　　4.知识链接　　许衡对汉

5、、蒙文化交流融合功不可磨。　　许衡长期担任国子监祭酒，主持教育工作，承宣教化，不遗余力。他以“乐育英才，面教胄子”为宗旨，故其门下不仅有大批汉族学生，还有不少蒙族弟子。他施教的原则是“因觉以明善，因明以开蔽”，即循循善诱，潜移默化。公元1271年，许衡奉元世祖之命，负责培养一批蒙古贵族子弟，在他的辛勤教育下，这些不懂汉文的青年也都成为“尊师敬业”的优秀儒生。其中有不少人，后来“致位卿相，为一代名臣”。许衡对待学生“爱之如子”，从生活到学习无不关怀备至。他对待自己则从严要求，“夜思昼诵身体力行，言必揆诸其义而后发”。因此，在许衡的熏陶教育下，“数十年间彬彬

6、然，号称名卿士大夫者，皆出其门下矣”。所以，许衡通过传道授业，对于汉、蒙文化的融合和交流作出了卓越的贡献。　　教学过程：　　一.字音词义：　　1.字音认读　　子罕蒙袂辑屦啖　　2.字形辨识　　贪贪污袂联袂目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　贫贫穷决决心　　屦辑屦敖黔敖　　履革履熬熬夜　　3.词语补注　　一词多义：　　二.内容解读　　1.《人有其宝》　　

7、宋人献玉，是因为觉得此玉珍贵。“以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。”“玉人”自然是识宝的内行，内行“以为宝也”，此物自然价值连城。在宋人眼中，如此宝玉才真能匹配子罕。然而，在子罕那里，此玉却成了一块人品的试金石：面对唾手可得的宝物，神色自若，毫不动心，子罕的高尚就在于“我以不贪为宝”，两相比较，子罕的赤子情怀喷薄而出，跃然纸上。　　2.《嗟来之食》　　此文一开头就交代故事背景，“齐大饥”三字似乎看到了齐国因天灾而饥号遍野的惨苦(来自:写论文网:《修身》故事及心得三则)景象，也为“饥者”出场设置了一个特定的环境。当“蒙袂辑屦，贸贸然来”的“饥者”出现时，黔

8、敖应该说并没有表现出故意的轻视，“左奉食，　　右执饮，曰：‘嗟！来食！’”也只是