高中历史 第15课 戊戌变法教案2 岳麓版选修1

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1、第15课戊戌变法1教学目标一、知识与能力通过本课的学习，了解戊戌变法的背景；掌握维新思想的发展情况；理解康、梁维新思想的特点；了解“公车上书”、强学会成立等事件的基本情况；培养学生的分析和比较能力。掌握“百日维新”的内容、失败的原因及意义。通过对戊戌变法的科学评价，培养学生正确评价重大历史事件的能力。二、过程与方法根据教科书和各种课外补充材料，可以让学生结合已有的历史知识，通过分析19世纪末中国的国际国内形势，了解戊戌变法产生的历史根源。通过横向和纵向的比较，认识维新思想的特点及其进步性和局限性。在此过程中，教师应注重启发式教

2、学，引导学生回忆已有知识，与本课知识点相结合进行综合分析比较，并及时进行归纳总结，以加深认识。在教学过程中，教师可以补充一些课外资料，介绍史学界对戊戌变法的不同评价，引导学生就此展开课堂讨论。学生应努力做到论从史出、史论结合，通过讨论形成对戊戌变法的整体认识，得出正确评价。三、情感态度与价值观通过对戊戌变法背景的学习，使学生认识到19世纪末期中国所面临的严重的民族危机，增强历史责任感与爱国主义精神。通过对维新思想内容和特点的学习，使学生认识这一思想的先进性和局限性。通过对戊戌变法经过的学习，了解维新志士们为了挽救民族危亡所作的

3、不懈努力，体会其坚强不屈的斗争精神。通过对戊戌变法的正确认识和评价，了解中国近代化道路的曲折性，理解历史发展的多样性，从而进一步认识中国改革开放的伟大意义。2重点难点重点：⒈戊戌变法的基本史实及其影响。⒉康有为、梁启超等的维新思想及其特点。难点：⒈理解康梁维新思想的特点。⒉评价戊戌变法的成败得失。3教学过程3.13.1.1教学活动活动1【讲授】教学流程投影：请思考：日本的明治维新对亚洲国家产生了什么影响？并以中国为例，列举史实。答：……（板书）⒈积极方面：日本作为成功启动近代化的典型，为亚洲落后国家提供了重要的启迪和经验。举例

4、：戊戌变法⒉消极方面：日本的对外侵略扩张给亚洲各国带来了深重的灾难。举例：甲午战争播放视频：李鸿章、伊藤博文马关谈判（《走向共和》）1895年，清政府派李鸿章为议和全权大臣，同日本首相伊藤博文在日本马关谈判。面对日本提出的苛刻要求，在谈判过程中，李鸿章“竭力申说”，试图降低日方的过分要求，日方对此不予理睬。4月10日，日本提出最后修正案。李鸿章本想在最后关头使谈判有所转机，没想到，日本首相伊藤博文一开始便以不容置辩的语气恫吓他：“但有允、不允而已。”最后，更以战争再起和进攻北京相威胁。一度拒绝签约的光绪帝最终无可奈何地在条约文

5、本上盖了玺印，被迫签订了中日《马关条约》。投影：采访甲午战争据当事人回忆——甲午震撼主要有三点：一是没有想到败给日本；二是没有想到《马关条约》内容如此苛刻；三是没有想到清政府耗资巨大、前后30年的洋务运动如此不堪一击。投影：甲午战后，帝国主义列强的瓜分狂潮接踵而至。投影：《时局图》有感一首（写于1896年）谭嗣同世间无物抵春愁，合向苍冥一哭休。四万万人齐下泪，天涯何处是神州？投影：想一想：甲午战败，列强的瓜分对中国社会造成了怎样的影响？答：……（板书）政治：清政府更加腐败无能，中国半殖民地化程度大大加深——民族危机空前严重；经

6、济：外国资本入侵客观上为民族资本主义发展创造条件；思想：国人觉醒，掀起救亡图存运动。投影：联系必修Ⅱ知识点，并结合P.121相关内容，分析：中国民族资本主义在这一时期初步发展的原因？答：……（板书）⑴发展资本主义、抵制洋商洋厂成为有识之士挽救民族危亡共识，掀起“实业救国”高潮；⑵甲午战败后，列强侵略进一步破坏中国自然经济，为民族工业的发展创造某些客观条件；⑶清政府也调整政策，放宽对民间办厂限制。（板书）历史根源：国际大势：发展资本主义国内局势：①社会背景：民族危机日益加深；②经济基础：中国民族资本主义初步发展；③阶级基础：民族

7、资产阶级发展壮大，登上政治舞台；④思想基础：资产阶级维新思想产生和发展。投影：近代中国人学习西方的轨迹是（　　）A．师夷——器物——制度——思想B．器物——师夷——思想——制度C．师夷——器物——思想——制度D．器物——制度——师夷——思想答：A投影：提出向西方学习（林则徐）↓学习西方的技术（林、魏、洋务派）↓学习西方君主立宪制度（冯、王、郑、康、梁）↓学习西方民主共和制度（孙中山）↓学习西方思想文化（陈独秀、李大钊）投影：我们自古以来，就有埋头苦干的人，就有拼命硬干的人，就有为民请命的人，就有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。

8、——鲁迅投影：播放视频：鸦片战争后新思潮的萌发（《复兴之路》）1840年6月，集结在澳门沿海之外的英国舰船，出发北上，入侵中国。此后两年中，清政府屡战屡败，最终被迫议和。历史学家称这场战争为“鸦片战争”。古老中国以这样的方式，开始了自己的近代历史。然而，在鸦片战争爆发之前，几