四年级数学上册 小探究“分数墙”教案 沪教版

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1、小探究“分数墙”教学准备1.  教学目标1、利用分数墙直观地建立数学模型,用于分数大小比较,同分母分数加、减法计算,找到相等的分数。2、培养学生的动手能力,渗透数形结合思想。3、体会数学知识的互通性,激发学生探究欲望。2.  教学重点/难点利用分数墙复习分数大小比较和分数加减法。对相等分数的初步直观探究。3.  教学用具教学课件4.  标签  教学过程一、 新课导入:1、出示“分数墙”,认识“分数墙”师:仔细观察一下“分数墙”,你看到些什么?(颜色,每一份大小,里面有几个,……)2、提出课题:师:“分数墙”能帮助我们比较分数的

2、大小,计算同分母分数加、减法,所以它是我们的好朋友。今天我们一起来研究分数墙。二、 新课探索:1.探究一:a) 用分数墙来比较分数的大小   师:说说你是怎样利用分数墙比较分数的大小?(在同一行横着看)(学生可以通过比较涂色部分长短的方法来比较分数的大小)  师:现在,你又是怎样利用分数墙来比较大小呢?(在分数墙上找到上面每组中的2个分数,哪个分数在“墙”的左边,这个分数就大小)(设计说明:学会用分数墙比较两个分数的大小的方法)练习:师:根据刚才的学习,很快比较出下面每组分数的大小。    师:我们除了可以利用分数墙比较分数的

3、大小,还可以利用分数墙进行同分母分数加、减法计算。2.探究二:用“分数墙”来计算分数的加减法2)出示:那么这一题又如何思考?学生练习,说说算理师:刚才我们通过学习,知道利用分数墙可以进行分数大小的比较,可以进行同分母分数加、减法的计算,而分数墙还有一个大特点,你知道是什么?3.探究三:在分数墙上找出相等的分数1)师:怎样在分数墙上找出相等的分数?(不同颜色的格子起点和终点都对齐,那么这两个分数就是相等分数。)2) 师:找一找,有哪些相等分数?a)学生观察b)交流,老师板书一些相等的分数。(设计说明:学会利用分数墙找到相等的分数

4、)练习:学生用划直线的方法找出相等的分数并写下来。三、 课内练习:听故事:小熊们最喜欢吃熊爸爸做的饼。有一天,熊爸爸做了三块大小一样的饼分给小熊们吃,它先把第一块饼平均切成四块,分给小熊一块。中熊见到说:“太小了,我要两块。” 熊爸爸就把第二块饼平均切成八块,分给中熊两块。大熊更贪,它抢着说:“我要三块,我要三块。”于是,熊爸爸又把第三块饼平均切成十二块,分给大熊三块。小朋友,你知道哪只小熊分到的多?出示:    3块同样大的饼,小熊:第一块饼平均切成四块,分到一块;中熊:第二块饼平均切成八块,分到二块;大熊:第三块饼平均切成

5、十二块,分到三块。师:你知道哪只小熊分到的多?为什么?(结合分数墙说明这几个分数大小相等)  课堂小结四、 本课小结:今天你有什么收获?说说分数墙对我们有哪些帮助?  课后习题五、 课后作业:利用分数墙找出几组相等的分数并写下来。

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