2013高中政治 难点突破+典型例题错误分析 专题26 认识论 新人教版

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1、【挑战高考】2013高中政治难点突破+典型例题错误分析专题26认识论新人教版【2013高考突破】近年来高考的命题规律和当前的社会热点、焦点，2012年的命题重点如下：1)推进建设社会主义和谐社会，建设资源节约型、环境友好型社会，建设社会主义新农村等的理论依据是规律的客观性，是在尊重客观规律基础上发挥主观能动性的体现；实现上述目标既要尊重客观规律，从客观条件出发，又要充分发挥主观能动性。2)我们党和政府的工作要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，加快构建社会主义和谐社会，

2、全面推进社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，体现了科学理论的指导作用。3)我们党和国家在执政中更加关注民生，注重维护社会公平，实现社会和谐，提出建设资源节约型、环境友好型社会，建设创新型国家，都体现了我们党和国家对社会主义现代化建设规律的认识在深化、扩展和向前推移，也体现了实践和认识的辩证关系原理。4)以自然科学发展成果考查哲理，是这两年的高考特色。可能涉及认识的发展、认识和实践的关系等。【难点突破】难点一主观能动性（是什么、为什么、怎么办）(1)主观能动性的表现。①人类认识世界的能

3、力以及人们在社会实践的基础上能动地认识世界的活动，突出地表现为我们通常所说的“想”。②人类改造客观世界的能力以及人们在认识的指导下能动地改造客观世界的活动，即通常我们所说的“做”。③人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态，即通常所说的决心、意志、干劲等。(2)为什么要发挥主观能动性？①事物的本质和规律隐藏于现象之中，人们只有充分发挥主观能动性，运用抽象思维能力，才能透过事物的现象揭示事物的本质和规律，从而正确地指导人们的行动。②事物不会自动满足人的需要，人们只有充分发挥主观能动性，通过

4、实实在在的行动，利用规律和条件，才能改造世界，创造美好的生活；人们也只有发挥主观能动性，自觉地创造条件，才能改变规律起作用的具体方式，使规律发生的作用有益于人类，有益于社会。③人们在认识世界和改造世界的过程中，必然会遇到种种困难、挫折甚至暂时的失败，这就需要坚强的意志和十足的干劲，需要充满活力的精神状态。(3)怎样正确地发挥主观能动性？①规律是客观的，要尊重客观规律，以规律为指导，利用对规律的认识，预见事物发展的趋势和方向，指导实践活动；改变或创造条件，限制某些规律发生破坏作用的范围，使人们少受

5、其害或免受其害，直到变害为利，为人类谋福利。②客观条件为人类发挥主观能动性提供了广阔的余地，要分析条件，利用有利条件，限制或排除不利条件的影响，创造新的有利条件。③要积累正确的主观因素，端正主观动机，坚持正确的价值取向，坚持集体主义价值观。【知识拓展】怎样发挥主观能动性，除了正确地发挥主观能动性以外，还应包括充分地发挥主观能动性，即能动地认识世界、能动地改造世界、有一定的精神状态等。做主观题时一定要看清题中的设问是“怎样发挥主观能动性”还是“怎样充分地发挥主观能动性”。例1、有人把市场经济形象地

6、称为“候鸟经济”，资本总是“飞向”成本低、收益高的地区。毗邻广东的江西某地，在调查中发现：本地的工业电价低于珠三角地区30%、水价至少低0.5元/m3，具有综合成本优势。当地政府通过对企业迁移现象的分析，预见到广东企业会向周边地区辐射。于是，该地有计划地出台一系列措施，比如以“一站式”服务提高行政效率，并大力加强基础设施建设，使很多广东企业到本地安家落户。分析上述材料，说明江西是怎样发挥主观能动性发展经济的。解析：本题考查学生运用所学哲学道理分析经济现象的能力。学生在组织答案时，既要答出相应的哲

7、学观点，还要结合经济现象进行分析。注意本题不是问怎样正确地发挥主观能动性来发展经济，而是问怎样发挥主观能动性发展经济的，因此应包括两部分，一是充分发挥主观能动性(能动地认识世界和改造世界)，二是正确发挥主观能动性(尊重客观规律和条件、坚持正确的主观因素)。答案：①积极认识规律，以对规律作用的认识指导本地经济发展。②努力发挥认识的预见性、创造性、目的性和计划性特点，制定相关措施，促进本地经济发展。③尊重客观规律，利用综合成本优势等有利条件，创造“一站式”服务等新的条件，推动本地经济发展。【变式】由

8、于污染物排放严重，几年前，W市发生了湖泊藻类疯长导致居民供水危机事件。事件发生后，市委积极组织各级党员干部认真学习和贯彻科学发展观，深入调研，在全市开展科学发展的思想解放大讨论，逐步认识到，按照现有环境和资源状况，如果继续原有发展方式，本市的经济发展将是不可持续的，最终受损的是该市人民的长远利益。结合当地实际，该市市委围绕“构筑科学发展新优势”的新思路，确定了规划、产业发展、基础设施、公共服务、就业保障“五个一体化”战略和人才、科技、生态、民生、文化“五个互动”的转型路径，改变了干部实绩考评方法