九年级语文下册 第23课《愚公移山》教案设计 （新版）新人教版

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1、23  愚公移山教学目的1．积累语言。2．体会对比，衬托手法的表达效果。3．把握愚公这一人物形象，理解课文深刻的寓意。教学重难点1．体会对比，衬托手法的表达效果。2．把握愚公这一人物形象，理解课文深刻的寓意。教学时间：2课时第1课时教学目的    积累语言，梳通文意。教学内容与步骤    情景激趣列子名御寇，战国时期郑国圃田（今河南省郑州市）人。道家学派著名的代表人物，著名的思想家、寓言家和文学家。对后代的哲学、文学、科技、宗教都有深远的影响。战国初期，出现了百家争鸣的局面，各家学派在传扬自己的主张时，常运用大量生动的小故事来说明抽象的道理。《愚公移山》就是其中的优秀寓言之一。探究生趣第

2、一步，泛读课文，理解文意。指导学生阅读时，要求结合注释，梳理文意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。用（一、二、三……）标出意义段，用（1，2，……）标出段内层次。批注阅读感受，标明不懂之处。一、在阅读过程中校正读音，积累词语：方：指面积，这里是周围的意思。方七百里，就是四周各七百里。古代计算面积，用截长补短的办法，把不规则的边长变成正方形，再计算它的面积。万仞：形容极高；仞——古代长度单位，以七尺或八尺为一仞。河阳：黄河北岸。山的北面和江河的南面叫做阴，山的南面和江河的北面叫做阳。且：将近。   面，名词用为动词，面向着。惩（chéng）：戒，这里是“苦于”的意思，以……为苦。 

3、  塞（sè）：阻塞。汉阴：汉，就是汉水；阴，山的北面或水的南面叫阴。汉阴，汉水南岸。以——凭借。   如……何：把什么什么怎么样损：削减。    曾（céng）：连……都……      焉：疑问代词，哪里。荷（hè）：扛    夫：成年男子。箕畚（jīběn）：用箕畚装土石，名词作状语。孀妻（shuāng）：寡妇。    遗男：遗孤，孤儿。始龀(chèn)：刚刚换牙，指七八岁。（龀，儿童换牙齿，乳齿脱落后重新长恒齿。这里始龀表示年龄，约七八岁或换牙。）龀，换牙。易：交换。    始一反焉：才往返一次。反，通“返”，往返。焉，语气助词。惠：通“慧”，聪明。   一毛：一草一木，地面所生的

4、草木，这里指山的草木。彻：通。   虽：即使。    之，用在主谓之间，取消句子独立性，不译。亡：通“无”，没有。   已：停止。  厝（cuò）：通“措”，放置。二、整体感知学生概括大意，师生评点归结：第一段：二山雄立，出入困难。第二段：主张移山，付之行动。第三段：智叟批评，愚公反驳。第四段：感动天神，愿望实现。三、梳通文意抽学生翻译课文，师生点评重点把握下列语句：①遂率子孙荷担者三夫译文：于是愚公率领子孙中三个（能）挑担的人②投渚渤海之尾。译文：我们可以把它扔到渤海的边上去③甚矣。汝之不惠!译文：你太不聪明了！④冀之南，汉之阴，无陇断焉。译文：冀州的南部，（到）汉水南岸，没有山冈高地

5、阻隔了。总结固趣 布置作业：1．熟读课文，体会对比，衬托手法的表达效果，把握愚公这一人物形象，理解课文深刻的寓意。2．作好是辩论愚公、智叟到底淮愚的准备。 第2课时教学目的1．体会对比，衬托手法的表达效果。2．把握愚公这一人物形象，理解课文深刻的寓意。教学内容与步骤    情景激趣一九四五年六月十一日，毛泽东在中国共产党第七次全国代表大会上发表《愚公移山》的闭幕词，在其中有这样一段话：要使全国人民有这样的信心：中国是中国人民的，不是反动派的。中国古代有个寓言，叫做“愚公移山”。说的是古代有一位老人，住在华北，名叫北山愚公。他的家门南面有两座大山挡住他家的出路，一座叫做太行山，一座叫做王屋

6、山。愚公下决心率领他的儿子们要用锄头挖去这两座大山。有个老头子名叫智叟的看了发笑，说是你们这样干未免太愚蠢了，你们父子数人要挖掉这样两座大山是完全不可能的。愚公回答说：我死了以后有我的儿子，儿子死了，又有孙子，子子孙孙是没有穷尽的。这两座山虽然很高，却是不会再增高了，挖一点就会少一点，为什么挖不平呢？愚公批驳了智叟的错误思想，毫不动摇，每天挖山不止。这件事感动了上帝，他就派了两个神仙下凡，把两座山背走了。现在也有两座压在中国人民头上的大山，一座叫做帝国主义，一座叫做封建主义。中国共产党早就下了决心，要挖掉这两座山。我们一定要坚持下去，一定要不断地工作，我们也会感动上帝的。这个上帝不是别人

7、，就是全中国的人民大众。全国人民大众一齐起来和我们一道挖这两座山，有什么挖不平呢？毛主席引用“愚公移山”的寓言故事，赋予了新的时代意义。今天我们继续学习课文，除了深入理解文意外，还要思考“愚公移山”在我们今天有何意义。探究生趣第二步，精读课文，深入解读1．愚公为什么要移山？明确：“太行、王屋二山”既高且大，位当南北交通要道。老愚公“面山而居”，出入不便，需要绕山而行。2．“吾与汝毕力平险”中的“毕力”有怎样的表达作用？明确：显示了愚