(秋)二年级音乐上册 全册教案2 苏少版

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1、教学计划一、学生情况分析二年级的小朋友活泼好动，对一切事物都有着浓厚的兴趣。对音乐也不例外。因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则有了大概的了解。因此，在在上课的时候他们都比刚来时做的都好。在唱歌、舞蹈方面表现的都不错。班里的小朋友情况大同小异，有小部分虽对乐理知识掌握不够，但是模仿力比较强，而且也能熟练掌握。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们的良好的兴趣，打好基础是当前的主要任务之一。二、教材情况分析本教科书由课程教材研究所音乐课程教材研究中心组织编写的

2、，充分贯彻和落实了《标准》精神，体现素质教育观念，明确小学音乐教育目标，落实《标准》的各项要求，体现基础教育观念，打破过分强调专业性的学科体系，体现以学生为本的新型教育观念，遵循学生的认知规律和身心发展规律，突出培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。本期共有八个单元。三、教学目标  1、激发和培养学生对音乐的兴趣。   2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。   3、能自然地、有表情地歌唱，乐

3、于参与其他音乐表现和即兴创作活动。   4、培养乐观的态度和友爱的精神。   5、通过学习歌曲，理解歌曲所包括的小知识。四、教学措施1、遵循听觉艺术的感知规律，围绕听开展系列教学活动。   2、注意感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化之间的有机联系来设计教学活动。   3、建立平等互动的师生关系，因地制宜，面向全体学生因材施教。   4、运用现代教育技术丰富教学手段和教学资源，达到视听结合、声像一体。  5、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，认真写好教学详案。  6、 认真执行课时计划，严格把握

4、40分钟的课堂时间，向40分钟要效率。      7、 充分作好课前准备。五、教学进度周次单元内容课时1——3第一单元好朋友三课时3——5第二单元妈妈的歌三课时国庆放假6——7第三单元校园节拍三课时8——10第四单元郊游四课时11——12第五单元劳动乐四课时13——14第六单元愉快的梦四课时15——16第七单元小鬼当家三课时17——18第八单元丰年喜雪三课时19——20期末复习、期末考试两课时第一单元五彩民歌风教学目标:1.能积极参与音乐实践活动，体验友情带来的快乐，表达对童年生活的热爱。2.能用自然

5、的声音，富有表情地演唱《两只小象》和《打掌掌》，体验、表现二拍子和三拍子的不同韵律；能够利用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏。能清晰、准确地模唱《打掌掌》旋律，初步建立mi、sol、la3个音的音高感。3.专注地聆听《口哨与小狗》和《大白象》，能通过声势律动、打击乐器随音乐伴奏等实践活动，对乐曲的段落变化做出较为准确的反应。4.在念、唱、奏、动的活动中，进一步巩固四分、八分节奏，表现出稳定的节拍感。认识铝板琴，了解C大调mi、sol、la3个音组成的短小旋律。教学重点：1.感受童声齐唱，乐曲情绪。2.

6、准确的模唱歌曲的旋律。3.扩大音乐视野。教学难点：、建立misolla三个音的音高。教师:钢琴、教学光盘学生:保持整洁的桌面、音乐书课时安排:3课时第一课时教学内容：听：大白象唱：两只小象教学目标：1、能用的抒情、自然的发声，演唱歌曲《两只小象》。2、能专注的聆听音乐，感受歌曲的人文主题和三拍子的韵律感，用自己喜欢的方式表达对作品的感受。重点：感受童声齐唱难点：感受童声齐唱；歌曲的节奏教学过程：一、组织教学二、师生问好三、听赏《大白象》1、简介歌曲的主题2、听赏《大白象》△完整聆听音乐，体会音乐的情绪

7、。△复听音乐。提问：歌曲讲了一件什么事情？△再次完整聆听音乐，随着音乐模仿大象的动作，并用嗓音模仿大象的叫声。四、唱《两只小象》1、导入：小朋友们，刚刚我们认识了大象，那么大家认识它的孩子吗？老师带大家一起去看看。2、听录音范唱，了解歌曲中的情节，并讲一讲3、轻声哼唱，找出难唱的地方4、模唱歌词（节奏复杂处重点练习）5、齐唱五、小结第二课时教学内容：唱：《打掌掌》音乐游戏：《打花巴掌》认：铝板琴教学目标：1、能清晰、准确的模唱《打掌掌》旋律，初步建立misolla三个音的音高感。2、认识铝板琴；能积极

8、参与音乐实践活动，体验友情带来的快乐。教学重点：准确的模唱歌曲的旋律教学难点：建立misolla三个音的音高教学过程：一、组织教学二、师生问好三、认识铝板琴1、小朋友们，老师今天给你介绍一位新朋友，出示铝板琴。2、介绍它的名称以及演奏方法3、教师在铝板琴上演奏《打掌掌》4、老师演奏的歌曲好听吗？想不想学呢？四、学唱歌曲《打掌掌》1、教师范唱2、听录音范唱，了解歌曲中的情节，并讲一讲3、轻声哼唱，找出难唱的地方4、模唱歌词（节奏复杂处重点练习）5、齐唱五、