(春)二年级音乐下册 全一册教案 新人教版

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1、第一单元到郊外去教学内容:1、歌曲:《山谷回音真好听》《郊游》2、欣赏:《出发》《火车咔咔咔》3、音乐知识:小节小节线终止线4、创编:《开火车》《山谷回音真好听》教学目标:通过欣赏和学唱与春天户外活动相关的音乐作品,鼓励学生进行音乐表演和音乐创造活动,培养与大自然的感情,丰富对音乐的感受。教学重点与难点:重点:学唱歌曲,随音乐进行表演。难点:用强弱不同的力度演唱歌曲,试唱歌曲唱名。课时:三课时第一课时教学内容:1、学唱歌曲《山谷回音真好听》2、创编《山谷回音真好听》回音游戏。教学目标:1、有表情地演唱歌曲,并按照歌曲要求表现强弱。2、引导学生积极创编回音游戏。教

2、学重点:有表情地演唱歌曲。教学难点:声音强弱的体会。教学过程:一、聆听歌曲《山谷回音真好听》1、引入春天话题。2、引导倾听。3、师生即兴呼唤,模仿回音效果。4、发声练习,用回音体会声音的强弱。二、重难点解决:1、师演唱歌曲第二句(难点),生做回音跟唱。2、听唱法学唱全曲。3、有表情地演唱,分组练习。三、创编《山谷回音真好听》回音游戏。分组:两组,领头的学生可以用以下几种方式创编声音,另一组模仿,比一比哪组模仿得像。(1、呼唤2、节奏3、唱名音高4、旋律片段5、歌曲片段。)讨论:游戏还可怎样进行?四、小结。第二课时教学内容:1、欣赏管弦乐合奏《出发》2、认识小节、

3、小节线。3、创编《开火车》游戏教学目标:1、听辨并感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏,并随音乐律动。2、听辨和感受《出发》在音乐表现手法和音乐情绪方面。教学重难点:听辫并感受不同乐曲的音乐情绪。教学过程:一、导入:1.听音乐,初步感受《出发》的节奏。2.介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿,小号对火车汽笛声的模仿。3.听音乐,进一步感受乐曲的情绪。4.随音乐哼唱乐曲的两个主题。二、聆听《出发》,随音乐律动。1、学生列队,做火车车厢状,随音乐有节奏地律动,表现火车出站、进站时,渐快与渐慢的节奏变化。2、介绍作曲家和乐曲创作背景。三、认识小节线、小节。1、引导:以

4、奖励大家一根“甘蔗”的方式,引导认识“节”。2、介绍:小节、小节线。3、找一找:歌曲中有几个小节、几条小节线。4、学生自选一首歌曲,找出小节和小节线。四、创编《开火车》游戏(分小组进行简单的游戏,注意安全)五、小结第三课时教学内容:1、歌曲《郊游》2、欣赏乐曲《火车咔咔咔》教学目标:1、学唱歌曲《郊游》。2、随着音乐表演郊游的情景。3、通过欣赏乐曲《火车咔咔咔》,感受乐曲欢快的情绪。教学重难点:1、用悦耳动听的歌声、富有情感的动作体会和表现音乐内容。2、在感受乐曲音乐形象的基础上,引导学生用自己的方式。教学过程:一、音乐律动二、导入:春天到了,你想去哪里?三、学

5、唱歌曲,《郊游》1、随录音做律动。2、随琴轻声哼唱。3、找一找、听一听:歌曲中相同的部分。四、听音乐,创编表演。1.自由创编。2.分组表演,请其他同学猜出动作表演的是什么活动。五、欣赏《火车咔咔咔》师:《火车咔咔咔》是一首阿根廷乐曲。欢快的节奏、跳跃的旋律,在乐曲进行中不时地加进模仿火车的汽笛声和用沙槌模仿车轮。1、熟悉乐曲主题A。2、熟悉乐曲主题B。边唱边表演,在相同的旋律部分做相同的动作。3、区别:主题B与主题A在节奏上有什么不同?4、随老师的琴声,唱一唱主题。5、介绍演奏乐器——马林巴。(马林巴是南美洲民族乐器,音阶排列和钢琴琴键相似。演奏者手持双槌敲击,

6、音色清脆。)六、小结第二单元健康歌第一课时教学内容:歌表演《健康歌》教学目标:知识目标:理解《健康歌》的全部歌词内容,感受其跳荡的律动,能够随音乐演唱、加上动作进行表演。能力目标:在音乐活动中培养学生的合作能力、创新精神及自主学习能力。引导学生关注健康,热爱运动,知道有关健康的好习惯。教学重点、难点:1、重点是鼓励学生参与、激发创新意识。2、难点是演唱教学中前半拍休止节奏。教学过程:一、导课师:同学们,我们刚才在大课间中随着音乐做了那些运动?我们做这些运动的目的是为了我们有一个健康的身体,老师希望大家天天健康好不好?我还有许多健康小秘诀等着告诉你们呢!现在赶快跟

7、我动动手吧!二、听一听:《健康歌》1、带着问题初听歌曲。2、提问:①这首歌曲的名字是什么?②健康歌告诉了你哪些健康小秘诀?(引导学生熟悉歌词,连贯说一遍歌词。)三、唱一唱:随《健康歌》的音乐演唱。四、动一动:随《健康歌》做律动。五、想一想:为歌曲伴奏1、用自编的节奏型为《健康歌》伴奏。六、小结第二课时:教学内容:歌曲《小雪橇》 教学目标: 1、用欢快、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。 2、为歌曲编配打击乐器伴奏,激发学生的创造力。 教学重点:用欢快、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。 教学难点:用欢快、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。 教学过程:1、教师播放有关滑雪橇的

8、画面。 2、听录音两遍,

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