九年级语文下册 1《诗两首》教学设计 （新版）新人教版

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1、第1课“诗两首《乡愁》一、教学目标1、熟读诗歌，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。2、体会诗歌的意境和感情，理解本诗深刻的主题，独创的意象、精巧的构思和近趋完美的形式。3、深刻理解作者的乡关之思、怀亲之情，以及更为深沉的爱国情怀，将感情上升到激励学生对祖国的热爱，对祖国统一的期盼。二、教学重点、难点重点：诵读诗歌，把握诗歌中出现的意象，领会象征含义，领悟作者在诗歌中表达的思想感情。难点：理解本诗形象化手法所表现的具体含义，引导学生进入情境，把握感情基调。三、学情分析学生成绩参加不齐，学生养成教育不好，班内学生有百分之七十的人没有好的养成习惯，大部分学

2、生不知道主动学习，上课搞小动作，开小差，不认真听讲，自制力差。课前不爱预习课文，上课时能听的多少就听多少，思维不积极，没有把新旧知识积累窜连起来，使新旧知识相脱节，课后不复习，成绩不够理想。四、教学过程一、导入新课播放台湾歌手费翔演唱的《故乡的云》。（播放歌曲，学生倾听）教师：这首歌唱的是漂泊在外的游子对故乡的思念，对亲人的思念，渴望自己能早日回到祖国母亲的怀抱，歌里带着淡淡的哀愁，这就是乡愁。是啊，那些长年远离祖国，漂泊异乡的游子，特别是台湾同胞，因为海峡的阻隔，亲人们长期不得相见，那才是真正的愁呀。今天，我们就来学习一首现代诗歌，一起走进诗人

3、那浓情似雾的乡愁，倾听诗人内心的呼唤，（板书课题，作者）二、作者与作品介绍（播放课件）三、倾听诗歌，整体感知1、听录音朗读，感受一下诗的感情基调和朗读节奏。（播放课件里的朗读录音）2、学生小声试读，体会诗的意境和感情，并试着划分诗的节奏和重音。3、划分诗的节奏。小时候乡愁／是一枚／小小的／邮票我／在这头母亲／在那头长大后乡愁／是一张／窄窄的船票我／在这头新娘／在那头后来啊乡愁／是一方／矮矮的坟墓我／在外头母亲／在里头那现在乡愁／是一旁／浅浅的／海峡我／在这头大陆／在那头教师说明：诗歌是讲究节奏的艺术，节奏是感情外在体现，朗读诗歌必须讲究节奏，把握

4、好语速、语调、重音。4、学生集中朗读、教师巡视。5、教师范读，学生评价。6、指名朗读，学生评价四、感悟诗歌，理解主旨。学生质疑，师生确定探究的问题，小组合作完成。1、从那几个词可以看出来“乡愁”一直萦绕在心头？（小时候——长大后——后来——现在）2、“乡愁”是一种抽象情感，但在这《乡愁》诗里，它转化成了具体可感的事物来表达这种欲说不休，难以言尽的情感，作者是如何实现这一转化的？他把“乡愁”，寄托在哪里？(学生回答，教师明确：诗人巧妙将“乡愁”这种情感进行了物化，也就是找到它的对应物。在人生的每一个阶段里，“乡愁”分别寄托在邮票、船票、坟墓和海峡等

5、这些具体可感的对象上，这种写法，通常称为“移情”，可以增加作品的艺术感染力。)3、作者是怎样随着时间的推移来构思的？诗中主要设置了几个象征性的意象？表达了诗人怎样的情感？（小时候——长大后——后来——现在，四个人生队段；诗中设置了四个象征性的意象：一是“一枚小小的邮票”，它象征着作者少年时代外出求学，当夜深人静时总想起母亲，就拿起笔给母亲写信，望着那小小的邮票，他希望这枚邮票能带去他对母亲的思念之情；二是“一张窄窄的船票”。后来他渐渐长大，成家立业了，为了养家糊口，外出工作，对于妻子的思念就靠那张窄窄的船票；三是“一方矮矮的坟墓”，人到中年，母亲

6、却躺在一方矮矮的坟墓里，作者面对的是一种只能埋于心底无法传递的刻骨铭心的思念。墓里墓外虽然只有咫尺，然而却又是那么遥远；四是“一湾浅浅的海峡”，而现在，诗人已是白发苍苍的的老人了，他站在高高的山上，眺望着祖国大陆：我何时才能淌过这浅浅的海峡，回到祖国母亲的怀抱，祖国何时才能统一呢？这四个数量词“一枚”“一张”“一方”“一湾”和四个形容词“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”却恰恰反映出诗人内心深处浓烈的思乡之情。诗人由个人的乡愁上升到了对故国思念之情，渴望祖国早日统一，结束分离之苦的强烈愿望。） 五、品味诗歌，体会感情学生再次齐读诗歌，教师说明

7、：这首诗借“邮票”、“船票”“坟墓”“海峡”这些具体的事物，把抽象的乡愁具体化，实物化，变成了具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早晶日统一。六、比较阅读，感悟乡愁1、阅读台湾舒兰的《乡愁酒》，说说这首诗表达了作者怎样的情感。2、朗读台湾女诗人席慕蓉的《乡愁》说说它与课文在表达上各有什么特点。教师点拔：这两首诗有着相似的写作背景，余光中和席慕的祖籍和出生都在大陆，后来赴台湾，两位诗人都钟情于中国的古典文化，继承传统文化中乡愁的永恒主题写出了新意，不同之处在于，席慕蓉的故乡在蒙古草原，她既不出生在那里，也不在那里长大，直到了20世纪8

8、0年代才有机会踏上故乡的土地，她只有在梦里，在诗中，寄托无限乡愁。她的《乡愁》缠绵悱恻，分别写故乡的笛声，离别故乡时心中模糊的怅惘，别后