九年级语文上册 第1课《秋夜》练习 冀教版

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1、《秋夜》练习题第一部分：1、根据你对文章的理解填写。这是一篇含蓄隽永的散文，通过描写，表现了作者当时的心境，体现了作者的精神。2、仔细阅读课文，完成下面的表格。描写的事物特点象征意义夜空小粉红花枣树恶鸟小飞虫3、全文描写了时隐时现、贯穿全篇的“我”，这是一个线索人物，一个的形象。4、课文中直接描述“我”的活动的，只有两处，请加以概括。一是：二是：5、品味下列句子，回答问题。在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。如果把这句话改成“在我的后园，可以看见墙外有两株枣树”好不好？为什么？读选文，回答问题：枣树，他们简直落尽了叶子。先前，还有一两个孩子来打

2、他们别人打剩的枣子，现在是一个也不剩了，连叶子也落尽了。他知道小粉红花的梦，秋后要有春；他也知道落叶的梦，春后还是秋。他简直落尽叶子，单剩干子，然而脱了当初满树是果实和叶子时候的弧形，欠伸得很舒服。但是，有几枝还低亚着，护定他从打枣的竿梢所得的皮伤，而最直最长的几枝，却已默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空，使天空闪闪地鬼眨眼；直刺着天空中圆满的月亮，使月亮窘得发白。鬼眨眼的天空越加非常之蓝，不安了，仿佛想离去人间，避开枣树，只将月亮剩下。然而月亮也暗暗地躲到东边去了。而一无所有的干子，却仍然默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空，一意要制他的死命，不管他各式各样地眨着许多蛊惑的眼

3、睛。6、释词：⑴窘：⑵蛊惑：7、选文写了枣树、月亮、天空等意象，请摘出最能凸现它们特色的语句。枣树：月亮：天空：8、从选文的描写中，你能看出当时怎样的现实？第二部分：（一）秋韵京华秋色，最先想到的总是香山红叶。曾记得满山如火如荼的壮观，在太阳下，那红色似乎在跳动，像火焰一样。二三友人，骑着小驴，笑语与得得蹄声相和，循着弯曲小道，在山里穿行。秋的丰富和幽静调和得匀匀的，向每个毛孔渗进来。后来驴没有了，路平坦得多了，可以痛快地一直走到半山。如果走的是双清①这一边，一段山路后，上几个陡台阶，眼前会出现大片金黄，那是几棵大树，现在想来，也是银杏罢。满树茂密的叶子都黄透了，从树梢披

4、散到地，黄得那样滋润，好像把秋天的丰收集聚在那里了。让人觉得，这才是秋天的基调。今年秋到香山，人也到香山。满路车辆与行人，如同电影散场，或要举行大规模代表会。只好改道万安山，去寻秋意。山麓有一片黄栌，不甚茂密。法海寺废墟前石阶两旁，有两片暗红，也很寥落。废墟上有顺治年间的残碑，镌有不得砍伐、不得放牧的字样。乱草丛中，断石横卧，枯树枝头，露出灰蓝的天和不甚明亮的太阳。这似乎很有秋天的萧索气象了。然而，这不是我要寻找的秋的韵致。有人说，该到圆明园去，西洋楼西北的一片树林，这时大概正染着红、黄两种富丽的颜色。可对我来说，不断地寻秋是太奢侈了，不能支出这时间，且待来年罢。家人说：

5、来年人更多，你骑车的本领更差，也还是无由寻到的。那就待来生罢，我说，大家一笑。其实，我是注意今世的。清晨照例地散步，便是为了寻健康，没有什么浪漫色彩。这一天，秋已深了，披着斜风细雨，照例走到临湖轩下小湖旁，忽然觉得景色这般奇妙，似乎我从未到过这里。小湖南面有一座小山，山与湖之间是一排高大的银杏树。几天不见，竟变成一座金黄屏障，遮住了山，映进了水。扇形叶子落了一地，铺满了绕湖的小径。似乎这金黄屏障向四周渗透，无限地扩大了。循路走去，湖东侧一片鲜红跳进眼帘。这样耀眼的红叶!不是黄栌，黄栌的红较暗；不是枫树，枫叶的红较深。这红叶着了雨，远看鲜亮极了，近看时，是对称的长形叶子，地

6、下也有不少，成了薄薄一层红毡。在小片鲜红和高大的金屏障之间，还有深浅不同的绿，深浅不同的褐、棕等丰富的颜色环抱着澄明的秋水。冷冷的几滴秋雨，更给整个景色添了几分朦胧，似乎除了眼前一切，还有别的蕴藏。这是我要寻的秋的韵致了么?秋天是有成绩的人生，绚烂多彩而肃穆庄严，似朦胧而实清明，充满了大彻大悟的味道。秋去冬来之时，意外地收到一份讣告，是父亲的一位哲学友人故去了。讣告上除生卒年月外，只有一首遗诗。译出来是这等模样：不要推却友爱，不要延迟欢乐，现在不悟，便永迷惑，在这里，一切都有了着落。我要寻找的秋韵，原来便在现在，在这里，在心头。[注]①［双清］双清别墅，毛泽东主席曾在这里

7、居住、工作过。9．第一段作者是抓住京华秋天的哪一景象进行描写的?你感悟出在这里秋天的基调是什么?10．今年秋到香山，作者没有找到秋的韵致，而是感到秋的萧条，作者这样写的意图是什么?、11．第五段作者在对秋景描写后，说“似乎除了眼前一切，还有别的蕴藏”，请你说说“眼前一切”的景物特点是什么?你感悟到“别的蕴藏”中的奥秘了吗?是什么?12．你读懂父亲友人的那首遗诗了吗?你是怎样理解这首诗的?13、作者寻秋韵，最后找到了吗？请结合全文的行文思路谈谈你的理解。（二）家乡的秋天百花盛开的春天固然可爱，但是瓜果遍地、丰收在望的秋天更让人陶