高考语文 抢占高分速成宝典7 写作（分类）

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1、7.写作（分类）7.1.基础能力等级（包含题目总数：66）7.1.1.审题7.1.1.1.何谓审题审题就是对命题题目或拟题的材料进行审视。审题要做到准确全面，首先应该考查题目或材料的生活经验基础，虽然这些写作的题目、材料都不是考生自己心灵受到震撼而产生灵感的那些直接生活，但审题也脱离不了考生的生活积累和体验，审题时要围绕着题目和材料去翻检自己的生活积累，生活经验，找出其共同性，从中以自己的独特感受、思考去发掘潜在的社会意义。准确地把握住这些社会意义，文章的立意问题也就解决了，主题思想就可以立起来了。审题的过程实际上也是构思的过程，从写作的结果看作文的范围、角度、中心、材料、

2、文体、表达是否完美，首先与审题是否准确、全面有关。7.1.1.2.命题作文的审题方法命题作文：如果是写记叙文而题目又是一个短语或句子，就应抓住题目中的关键词语去作文，一般说来，偏正结构的关键词语就在修饰限制用语上，主谓结构的关键词语应在谓语上。如《我发现了美》，就该突出“发现”二字的意义，不能写成我“看到”美。如果记叙文的题目是一个词，往往可用加项法去审题，例如《尝试》就可通过加项变成《尝试做买卖》等。假如命题是议论文，就需要区分清楚题目的类型，看它是论题型，论点型，关系型还是寓意型。一般地讲，论题型命题只限定论证的范围，需要先确立论点再去论证，如《习惯》；关系型的命题需阐

3、明它们之间的关系，如《专心与恒心》；寓意型的命题，需先揭示寓含的意义，然后予以论证，如《飞瀑之下必有深渊》；论点型的题目本身就是中心论点，直接展开论证就可以了。7.1.1.3.材料作文的审题方法材料作文多数用于写议论文，单则材料和多则材料也要区别对待：单则材料往往需整体把握材料的内涵，分析材料中处于主导地位、起决定作用的因素，概括出材料的中心，从而确立作文的最佳角度。如材料：“《红楼梦学刊》是具有较高艺术水平的刊物。有一次发表了一篇论据坚实的论文，大家以为是专家学者写的。实际上却是一个普通中学生写的。这个学生是××学校《文学园地》的一个十分活跃的成员。”一个普通的中学生能在

4、高水平的学术刊物上发表谈论《红楼梦》的文章，实属难能可贵。这应是以上材料肯定的中心。据此我们可以肯定这种勇于进取，敢于攀登的精神。我们还可以从材料的最后一句话中看出破除封闭的教学方式，开拓第二课堂的重要价值。多则材料审题则需准确全面地把握多则材料之间的组合关系，这种组合关系一般可分为同向组合、反向组合、异向组合。同向组合的几则材料不仅围绕一个共同的话题，而且隐含了一个共同的观点，其思维导向单一、集中，也比较明确。反向组合的材料其实是同向组合的特例，这几则材料也围绕一个共同的论题，隐含同一个观点，只不过部分材料是从反面来说的。异向组合的几则材料各自隐含的观点是不一致的，甚至可

5、能是矛盾的，背道而驰的。当然有时也有几种组合交融出现的情况。这样的材料一般采用求同思维和求异思维两种思维方式。或求同、或求异，或先求同后求异，或先求异后求同。但是，无论怎么做，都必须建立在准确全面地理解把握单则材料的意义的基础上。7.1.2.立意7.1.2.1.何谓立意立意就是理解题目或拟题的材料暗示给作者的社会意义，命题者暗示给作者的写作意图。7.1.2.2.立意的要求7.1.2.2.1.立意要稳所谓“稳”，就是稳当、正确、可信。无论写什么样的作文，立意都必须合乎人生和社会的常理，要合情、合理、合法。否则，违背自然，违背科学，违背当今世界、社会的“游戏规则”，违背做人的基

6、本道德准则，这样的立意，就不“稳”。有时如果从题目或材料的反面立意，确实可以起到出奇制胜的效果，但有时也可能使你掉进深渊，步入歧途。如：“说反腐”，你认为“为官不腐败一点儿，就不可能搞好工作”；说“‘团队精神’是走回头路，是搞大锅饭”。如此不伦不类的立意，既出了“圈儿”，不能令人信服，也显得你太幼稚可笑，太孤陋寡闻。当然，也不是说写考场作文不要求“新”了。总之，我们的主张是：立意既要求稳，又不失之于陈腐；既要合乎一般常理，又要敢于和善于表现“非常理”，是蕴涵着合理内核的“非常理”。7.1.2.2.2.立意要真真实是一篇合格的记叙文的生命，我们学生作文，只有写自己的真情实感、

7、身边的真人真事，才可能写得好。著名学者季羡林说：“我认为，散文的精髓在于‘真情’二字；‘真’，就是真实，不能像小说那样胡编乱造；‘情’，就是要有抒情的意味。”只有写真人、真事、真情、真感，文章才有美学意义，才有存在的价值。7.1.2.2.3.立意要新作文，尤其是近年来高考话题作文的写作，如果人云亦云，毫无新意，大概不能写好，不会出众。古人曾告诫我们，作文，“必言前人所未言，发前人所未发”，还说，立意有“三忌”，即“忌庸、忌陋、忌袭”，就是说，立意须忌讳平庸、庸俗，忌讳简陋、浅薄，忌讳因袭他人。这就告诉我们，只要动笔