高中语文 边城教案2 新人教版必修5

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1、《边城》教案2教学目的:1.学会”窥一斑而见全豹”,通过对长篇节选的本文的学习,了解湘西的人性美及<边城>的艺术特色         2.培养健康向上的感情 教学方法:点拨 教学时数:一课时 教学步骤:.导入:人类的真爱有什么?(亲情 爱情 友情.亲情又包括父子母子情 祖孙情  手足情等) 一,总体感知:1。本文表现的是什么感情?(爱情和亲情中的祖孙情  手足情.) 2.具体怎样表现的? 祖孙情:爷爷:疼爱孙女:劝其莫坐热石头,怕她生板疮; 关心孙女:述说故事,解其孤独           教育其做人”不许哭,要扎实一点,结实一点”           关心其婚事,亲到城

2、里去探 为她唱歌,帮其传情 翠翠依恋爷爷: “到门外高崖上去喊叫她的祖父要他回家里来”“祖父不理会”她“很觉得悲伤”“我要你”                     爷爷来慢了就哭                     “爷爷,我一定不走”     孝敬爷爷:为爷爷“安排晚饭在灯光下跑来跑去”                     不敢生爷爷的气 爱情:傩送爱翠翠:拒绝团总女儿的碾坊,站在高崖上为她唱了半夜的歌 翠翠爱傩送:在他又软又缠绵的歌声中做有趣的梦,“像跟了这声音各处飞”             独守渡船痴心地等待离去的情人归来 手足情:大老(兄):喜欢翠翠

3、却离开家乡成全弟弟的爱情         傩送(弟):为手足情而暂时舍弃爱情 二.重点研讨: 1。“各人应得的一分哀乐”一语中“哀”作何解,“乐”作何解? “乐”在各人都是自觉自愿真心实意地为对方付出 “哀”在爷爷爱孙却不能陪她到老; 翠翠爱爷爷却不能长与其厮守; 大老爱翠翠却只能孤独地离开,闯滩而死; 傩送爱翠翠却痛失仁兄,爱情与手足情不能两全 翠翠爱傩送却只能在希望渺茫中孤独地苦等 2.他们之间的感情表现了什么?(人类心灵的明净,人性的纯美) 3.“为人类的‘爱’字作一度恰如其分的说明”说明了什么?    ------“爱”是纯洁的无私的,不计得失,不求回报,甘心付出

4、,甘愿牺牲。它是人间最美好的感情。 4.如此美好的感情,如此纯美的人性发生于什么环境下? ---------风光秀丽、民风淳朴的湘西。 4.文中具体是怎样表现的?  黄昏时:白塔  桃花色的薄云  杜鹃叫个不停  温柔美丽平静  深夜时:一匹大萤火虫尾上闪着蓝光  月光如银子,无处不可照及 草丛中虫声繁密如落雨        一只草莺“落落落落嘘”啭着它的喉咙,又好象明白这是半夜不应当那麽吵闹,便仍然闭着那小小眼儿安睡   歌声又软又缠绵   月光极其柔和,溪面浮着一层薄薄白雾 三.分析鉴赏人物语言有什么特点?   翠翠的语言:24--25页“让爷爷满城打锣去叫我,点了灯

5、笼火把去找我”             27页:“我像跟了这声音各处飞,飞到对溪悬崖半腰,摘了一大把虎耳草”             30页:“凤滩、茨滩不为凶,下面还有绕鸡笼;绕鸡笼也容易下,青浪滩浪如屋。” 爷爷的语言:26页:“不许哭,做一个大人,不管有什么事都不许哭。要硬扎一点,结实一点,才配活到这块土地上”                  “后来的事情当然长得很,最重要的事情,就是这种歌唱出了你。”                  “大老,你这个人,又走车路又走马路,是怎样一个狡猾东西“ “‘炒菜要人吃,唱歌要人听’可是人家为你唱,是要你懂他歌里的意思” “

6、一定是个最快乐的人作的,因为他分给人的也是许多快乐;可又像个最不快乐的人作的,因为他同时也引起人不快乐” 大老的语言:28页:“你把宝贝孙女儿送给了会唱歌的竹雀吧。” “你要竹雀做孙女婿,竹雀在那里啊”   ------说话像吟诗作歌,富有哲理性和湘西苗族地方色彩,“每一句都‘鼓立’饱满,充满水分,酸甜合度,像一篮新摘的烟台玛瑙樱桃。” 四.课外拓展 研讨:1。作者沈从文为什么能把边城湘西普通人的生活写得如此美好? “山头夕阳极感动我,水底各色圆石也极感动我,我心中似乎毫无什么渣滓,透明烛明,对河水,对夕阳,对拉船人同船,皆那么爱着,十分温暖地爱着/------我看到小小

7、渔船,载了它的黑色鸬鹚向下流缓缓划去,看到石滩上拉船人的姿势,我皆异常感动且异常爱他们。-----这时节我软弱得很,因为我爱了世界,爱了人类。”( 家书) 2.既然本文作者充满“爱”写了人间的爱和真情,为何不以爱或与真情有关的词语作题目,而以“边城”为题? -------沈从文是湖南凤凰县苗族人,生于湘西长于湘西,21岁时抱着对新的人生和新的世界的热烈追求与向往才来到北京,然而迎接他的是帝国主义、封建军阀和官僚们共同统治下的黑暗天地,他每日每时目睹的是一群自私、懦弱、虚伪、卑鄙却又冠冕堂皇、假冒斯文的灵魂。“五四”运动创造的精

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