高中物理《电流和电源》教案3 新人教版选修3-1

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1、二、电流表用电流表测电流（２课时）第一课时电流表一、教学目标１．在物理知识方面要求．（１）知道电流表的符号和用途；（２）知道电流表的正确读数方法；（３）知道电流表的使用规则．２．通过观察和实验，培养学生电学实验的初步技能．二、重点、难点分析电流表是初中生学习的第一个电学测量仪表．学好这一内容，对后续学习将起到十分重要的作用，因此是一个重点内容．但是，由于学生刚刚接触，比较陌生，因而也就形成了一个难点内容．三、教具大型演示电流表１台，课本６６页图５－5三种电流表各一台．双量程学生电流表刻度盘投影幻灯片一幅（附投影幻灯及银幕）．电流表读数示教板一块．串联电路、并联电路示教板各一块（附电源）．

2、四、主要教学过程（一）引人新课１．提问：表示电流的字母是什么？电流的单位有哪些？它们的换算关系怎样？２．讲述：电流有大小，而且电流的大小是可以测量的．要测量各种用电器的电流，可以用专门的仪表——电流表．（二）主要教学过程设计（板书）二、电流表１．电流表的用途和符号．（１）用途：测量电流的大小．（２）符号：——２．出示几种不同类型的电流表，让学生观察，尤其让学生注意看学生电流表．演示：将学生电流表刻度盘的投影幻灯片用投影幻灯投在屏幕上．（没有投影幻灯也可用事先画在小黑板上的放大图代替）讲述：为什么表盘上有两排刻度，为什么有三个接线柱，什么叫做量程．教给学生读数的方法，然后利用电流表读数示教

3、板让学生分别读取几个不同的读数．板图：图５－２－１．提问：若要测通过L1的电流，应如何连接电流表？３．（板书）２．电流表的使用规则．让学生到黑板上画图，并做讨论，然后教师演示．（电流表与L1并联、与L2并联、与L1L2并联三种情况）４．（板书）结论：①电流表要串联在电路中．出示串联电路示教板．提问：要测灯L1的电流，应如何做？要测灯L2的电流，应如何做？要测干路中电流，应如何做？教师让学生继续观察，演示用电流表的两个接线柱有何区别？老师在实验时让电流从哪个接线柱流入电流表，从哪个接线柱流出？５．提问：如果让电流从“－”接线柱流入，从“＋”接线柱流出，行不行？（演示：碰接）结论：②接线柱的

4、接法要“＋”进“－”出．让学生在黑板上的电路中标出接线柱的极性．６．演示：用不同量程测同一个灯泡电流．让学生观察指针偏转角度不同，说明量程小，表盘每小格表示的电流较小，测量较精确，但被测电流不能超过电流表的量程．（板书）③被测电流不要超过量程．说明：如果不知道被测电流的大约数值，可以用试触的办法，然后再确定量程．提问：能不能将电流表直接连到电源的两极上？演示：将电流表直接连到电源两极上．（可串一根保险丝）（板书）结论：绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上．（三）课堂小结１．小结本课：让学生记住使用电流表的“三要、一不、两看清”．２．指导学生看课本６７页图５－８、５－９、５

5、－１０．３．提问：若被测电流值分别为200mA、600mA、600mA、2.5Ａ应选择哪个量程？第二课时用电流表测电流一、教学目标１．在物理知识方面要求．（１）了解串联电路中电流的关系；（２）了解并联电路中电流的关系．２．通过实验，使学生初步学习用电流表测量电路中的电流的方法；３．在实验中，初步培养学生的科学态度与实验技能．二、重点、难点分析１．重点是用电流表测量电路中的电流；２．难点是用电流表测量并联电路中的电流．三、教具学生用：两节干电池（或其他电源），一只电流表，两个小灯泡，一个开关，导线若干．四、主要教学过程（一）复习引入新课１．使用电流表测电流的“三要、一不、两看清”是什么？２

6、．在不能预先估计被测电流大小的情况下，如何确定量程？（二）宣布本课的目的要求和注意事项１．实验目的学会使用电流表测电路中的电流，研究串联电路和并联电路中的电流关系．２．实验要求：让学生看课本69～70页．（１）耍根据课本提出的任务，依次先测串联电路的电流，再测并联电路的电流．（２）实验前要对所用器材进行检查，实验后将器材按原样整理好．（３）正确选择量程，正确读取电流表的读数，记录数据要实事求是．（４）每个同学都要既动手又动脑．３．注意事项．（１）应按电流的流向依次连接电路．（２）连接电路过程中，开关应是断开的．（３）导线应接在接线柱上．（电路图不同于实物连接）（４）实验中出现故障（如开关

7、闭合后灯不亮），应设法自己排除，实在解决不了，再向老师举手示意．（５）爱护公物．（三）开始实验在实验过程中，教师巡视，发现问题，及时解决．（四）实验结果讨论提问１：通过测串联电路的电流，你能得出什么结论？（串联电路各处的电流值相等．）提问２：并联电路中电流有什么关系？（干路电流值等于各支路电流值之和．）提问３：在并联电路中，某一支路中的电流会不会大于或等于干路中的电流？（不会．）讨论后，教师可视学生实验情况表扬实验认真，效果好的组．