高中地理《大气环境》教案4 湘教版必修1

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1、第三节大气环境教学形式：小组讨论；教具、课件辅助演示教学过程：[引入]“南太平洋上空一只蝴蝶挥动翅膀，有可能引起北太平洋上形成一次台风。”这说明地球表面覆盖着一层能够传递物质和能量的介质，即现在我们即将学习的大气环境。[读图2-23]提问：1、根据你的认识，地球大气环境含有哪些物质？2、随高度的上升，对流层和平流层的气温分别是怎样变化的？3、为什么说对流层与人类的关系最为密切？4、为什么平流层适合于飞机飞行？[小结]大气根据物理性质的不同，从地面到高层可以粗略分为3层，大气中含有各种气体分子、固体颗粒和水汽。由于地球引力的关系，大部分的气体和固体杂质

2、和水汽集中在大气下层，即人类活动的主要区域。一、对流层大气的受热过程（一）、大气对太阳辐射的吸收作用[过渡]大气中含有的各种物质对太阳辐射的吸收程度是不同的。[读44页表格]讨论：1、太阳辐射到达地面之前经过大气，被大气吸收的程度如何？为什么？2、除了吸收可削弱一部分太阳辐射，大气对太阳辐射的削弱作用主要还有哪几种形式？各有什么特点？3、为什么晴朗的天空多呈现蔚蓝色？（二）、地面辐射和太阳辐射[过渡]太阳辐射到达地面后，热量到哪里去了？（地面吸收）地面吸收热量后升温，于是也能对外辐射，称地面辐射。地面的温度远远低于太阳，因此，地面辐射的波长也要比太阳

3、辐射长得多。[结合44页表格及图2-24，或者制作课件]讨论：1、地面对外辐射之后，热量又传递到哪里？2、大气如何留住一部分地面辐射？提问：大气吸收了地面辐射的热量，也具有了温度，因此大气也能进行辐射。结合图2-24（或者课件），大气的热量又将如何传递？[小结]大气射向地面的那一部分辐射称为“大气逆辐射”。请问晴天和阴天，哪种天气状况下大气逆辐射会强一些呢？答案是阴天，因为此时大气中吸收长波辐射的水汽含量较大。如果大气中二氧化碳含量大也是同样的道理。[活动]45页思考题。（三）影响地面辐射的主要因素[过渡]同学们有没有看过雪景？为什么我们汕头没下过雪

4、而哈尔滨年年都能把冰雕雪景作为旅游资源？（温度差异）地球表面接受太阳辐射为什么会产生温度差异？[引导学生分析图2-26][小结]因此，全球不同纬度地区得到的太阳辐射量是不相等的，体现在温度上就是产生温度差异。[板书]1、纬度因素[过渡]是不是同一纬度上的任何地区就不存在温度差异？要求学生查找地图，在北纬23.5度非洲找到撒哈拉沙漠，举例：把鸡蛋埋进沙漠中间的沙堆中，几分钟之后鸡蛋熟了。提问：我们的家乡也在北纬23.5度上，为什么我们在土里埋鸡蛋，鸡蛋就不会被煮熟？[小结]不同性质的地面对太阳辐射热量的吸收程度是不同的[读图2-27][板书]2、下垫面

5、因素[自由阅读46页最后一段以及阅读材料]进行探究活动二、全球气压带、风带的分布和移动（一）热力环流形成的原理[实验装置]酒精灯，大透明杯[实验]观察水流流动方向，请学生描述，并说明原因。[引入图2-26和2-27]，由于纬度和下垫面因素，全球各地会产生“温度差异”。[活动]我们学校温度比周围田野高，气流将如何运动？要求画示意图，请一位学生上台画图并描述。类比实验中水流的垂直运动，说明同一水平面某点由于上升气流空气份子得到补充而增加，于是形成高压；反之，同一水平面某点由于下沉气流空气份子减少而气压降低。气流由高压流向低压以达到一个动态平衡。[讨论]先

6、向学生解释等压面等压线的概念，然后看图2-29提问：上图的等压面原本是水平的，中图最上面的等压面已经发生弯曲，这说明什么问题？（同一高度上各点气压发生变化）。画图列出同一高度上3点，讨论这三点的气压与原来相比发生了什么变化。学生自己探究完成。[进行活动1、2]（二）大气的水平运动[思考物理题，要求受力分析]某点受2力作用，什么情况下才能达到稳定状态（即静止或匀速直线运动）？受3力呢？画出物体运动方向。[活动]要求学生从额头处凭想象截取一大面积水平面，由于温度差异，此水平面各点有气压差异。请学生把课本倒转平抬至额头，假设书本的情况就是实际情况。4人一组

7、，集体看书后讨论气流将如何流动。（教师组织活动，不断提示学生，去伪存真，集体建构出气流的运动模式）。完成活动3、4(三)全球气压带风带的分布教学形式：小组讨论；教具、课件辅助演示教学过程：【复习】通过提问复习上节课的内容。（课件辅助）（讲解）A、B两地受热不均，A地得到更多热量，B地温度相对较低，A、B两地上空的大气将如何运动？其近地面、高空的气压分布状况如何？可以看出，在同一水平面上，由于获得热量的多少存在差异，就形成了最简单的大气运动——热力环流。引起大气运动的根本原因是冷热不均。【引入新课】对于整个地球而言，各纬度得到的太阳辐射量也是不均匀的，

8、这必将引起全球范围的大气运动，即大气环流。这是我们这节课将要学习的内容。【具体讲解】从最简单的假设开始，分三