高中政治 第二框又好又快科学发展教案 新人教版必修1

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1、第二框又好又快科学发展一．            教学目标：1． 知识目标：通过学习，使同学们了解全面建设小康社会的必要性及深刻领会科学发展观的内涵，并树立科学发展观的理念，了解促进国民经济又好又快发展的基本要求：了解建设创新型国家在国家发展中的地位；理解我国转变经济发展方式的思路；了解统筹城乡发展的意义；理解节约资源和保护环境基本国策的宏观要求；了解统筹区域发展的总体战略。2． 能力目标：辩证分析我国现状的能力，评析不同发展观的认识、分析能力，能准确把握科学发展观科学内涵的理解能力，能根据实际情况运用科学发展观对经济社会发展提出合理化建议的能力等。3． 情感、态度与价值观目标：通过

2、本课的学习和活动，使同学们感受到改革开放给中国带来的巨大变化及社会主义制度的优越性，并树立强烈的社会责任感，学好科学文化知识，增强节约意识和忧患意识。在科学发展观的指导下，积极投身于全面建设小康社会的活动中去。二．教学重点1． 科学发展观的内涵三．教学难点对科学发展观涵义的全面理解以及如何促进又好又快科学发展。四．教学方法:：情境教学和启发式教学相结合五．课前：制作多媒体课件，收集改革开放以来我国发生巨大变化的具体材料和数据，增强教学的说服力。六．课时安排：1课时七．教学过程（一）复习经济建设的新要求是什么？（实现经济又好又快发展；全面改善人民生活；建设生态文明）二．又好又快，科学发

3、展1． 贯彻落实科学发展观（1）      为什么要树立科学发展观？多媒体显示因片面追求经济导致环境破坏、资源浪费的图片和材料（广东中山市的水污染），结合P87探究一和专家点评。探讨片面追求GDP的后果，引导树立正确的发展观。　　“科学发展观”是在我国改革开放的关键时期或战略机遇期提出来的一个重要命题和理论。改革开放以来我国连续25年的高速发展，使我国综合国力极大提高，已是不争的事实。然而，我们为这些发展所付出的代价也非常巨大。诸如环境污染和自然资源浪费，“黄、赌、毒”重新泛滥，违法犯罪现象增多，假冒伪劣产品充斥于市等，便是明证。因此，现在明确地提出全面发展、协调发展和可持续发展的科

4、学发展观，摒弃过去那种单方面追求GDP，不计成本和代价的片面发展观，具有巨大意义。正如中央党校梁言顺博士提出的“低代价经济增长论”所认为的那样：一个不计成本和代价的经济模式肯定是个不完善的经济模式；一个不懂得计算成本和代价的经济理论肯定是个存在缺陷的理论；一个民族和国家如果不明细自己在发展中曾经或正在付出的代价，那就不是一个成熟的民族和国家。今后20多年甚至更长时间，我们是否还能继续高速发展？西方学者有人明确对此表示怀疑，因为世界上经济连续增长时间最长的日本也只有22年。正是在这个大背景下，中央提出了科学发展观的问题。科学发展观，是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴

5、国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。他是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持好贯彻的重大战略思想。（2）      什么是科学发展观？科学发展观就是十六届三中全会提出的“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，按照“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放”的要求推进各项事业的改革和发展。（3）            科学发展观的科学内涵①是科学发展观的第一要义是发展。含义——要牢牢扭住经济建设这个中心，坚持聚精会神搞建设、一心一意谋发展，不断解放和发展社会生产力。只是

6、强调发展的要求——着力把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题，提高发展质量和效益，实现又好又快发展，为发展中国特色社会主义打下坚实基础。②是科学发展观的核心是以人为本。要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。以人为本，体现了我国的性质、发展经济的目的、社会生产的目的。③是科学发展观的基本要求是全面协调可持续。教材由一个探究活动切人，全面：四位一体协调：各个环节、各个方面、生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调可持续：生产发展、生活富裕、生态良好的文明

7、发展道路，实现社会的永续发展。④四是科学发展观的根本方法是统筹兼顾。党的十六届三中全会提出了“五个统筹”的思想，即统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放。党的十七大报告在“五个统筹”的基础上，进一步提出要统筹中央和地方关系，统筹个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、当前利益和长远利益，统筹国内国际两个大局。这些方面的统筹，拓展了统筹兼顾方针的内涵、对象和范围，体现了我们党对社会主义建设规律认识的深化，从