文明礼仪校本课程实施方案3篇

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1、近年来，社区问题越来越受到各界人士的关注，社区建设的试验和探索在全国开展起来，初步形成了上海模式、沈阳模式、江汉模式和青岛模式文明礼仪校本课程实施方案3篇　　随着我们对交往礼仪重要性认识的不断加深，学校已在学科教学中加强礼仪教育渗透，今天给大家整理了文明礼仪校本课程实施方案，仅供参考。　　文明礼仪校本课程实施方案3篇1　　第一部份课程目标　　一.总目标　　以贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学生守则》、《中(小)学生日常行为规范》，传民族传统文化灰核心，解决中小学德育工作实际问题，使中小学德育直正体现普教性、持久、创新性、针对性，可行

2、性，有效性特点，减少突击与形式，使德育走向系统化、科学化、规范化，让学生得到健康的、和谐的、全面的发展，提高学生文明素质，提高思想道德修养，为国家、为社会培养大批合格的建设者。　　初中重在培养学生良好文明习惯的养成，让学生在学习、生活实践中，养成文明礼貌、讲卫生、讲秩序、爱劳动的习惯。培养学生诚实守信、宽容友爱、热爱集体、关心尊重他人的品质;培养学生善于合作、热心参与的能力;培养学生热爱祖国、热爱生活的情感和乐观向上的态度。　　二.分目标　　(一).知识目前，土建、装潢和改造工程接近尾声，设备政府采购基本到位，人员招录工作方案已上报，整个工作紧张、有序、高质地往前推进。近年来，社区问题

3、越来越受到各界人士的关注，社区建设的试验和探索在全国开展起来，初步形成了上海模式、沈阳模式、江汉模式和青岛模式　　1.了解礼的起源与发展、内容与实质。　　2.懂得学习礼仪的重要意义。　　3.掌握正确的形体姿态，懂得中学生得体的服饰要求和谈吐规范。　　4.掌握家庭礼仪中对待长辈、客人及邻里的基本礼节。　　5.懂得与教师、同学相互交往和行为准则和礼仪规范，懂得尊重自己、尊重他人的意义。　　6.懂得作为社会人在公共场合应遵守的礼仪规范，遵守社会公德。　　(二).能力　　1.能够规范自己的行为举止，养成良好的“体态语言”习惯，调整自己的情绪，提高个人素养。　　2.灵活运用不同场合下的礼貌用语，

4、掌握与人交往的语言技巧，提高与人交流、与人沟通的能力。　　3.学会端庄、大方、整洁的仪表修饰，以符合中学生自身特征，展示自我良好形象，培养和提高鉴赏力和审美能力。　　4.懂得自尊、自爱。养成文明的生活习惯，讲究个人卫生，学会做事，培养劳动和生活自理能力。　　5.融洽师生关系，学会尊重，关心他人，爱护、帮助他人。培养和锻炼适应能力，培养协作能力。　　6.培养敬老爱幼、助人为乐的诚心、爱心和热心，培养热心参与、友好交往能力。目前，土建、装潢和改造工程接近尾声，设备政府采购基本到位，人员招录工作方案已上报，整个工作紧张、有序、高质地往前推进。近年来，社区问题越来越受到各界人士的关注，社区建设

5、的试验和探索在全国开展起来，初步形成了上海模式、沈阳模式、江汉模式和青岛模式　　7.自觉遵守公共秩序，保护公共环境，爱护大自然。　　(三).情感和态度　　1.尊重自己，尊重他人。从自尊、自重、自律的行为中培养关爱自己、宽容善待他人、关爱他人、关爱社会的情感。激发学生的爱国主义情感，增强民族自尊心、自豪感。　　2.培养高尚的思想品质、良好的道德情操和文明礼貌的行为，在规范行为中培养健康活泼、积极向上的心理素质和健全人格。　　3.培养自觉遵守社会公共秩序，维护社会利益，爱护公共设施的良好品质。培养对国家、社会自觉履行义务的责任感和社会公德意识。　　4.培养学生诚实守信的生活作风，做到真诚讲

6、信用，遵纪守法。　　5.树立环境保护和公共安全意识。爱护环境，爱护大自然，保护与人类共同生存的环境。　　第二部份教学计划、课程内容及安排、活动形式目前，土建、装潢和改造工程接近尾声，设备政府采购基本到位，人员招录工作方案已上报，整个工作紧张、有序、高质地往前推进。近年来，社区问题越来越受到各界人士的关注，社区建设的试验和探索在全国开展起来，初步形成了上海模式、沈阳模式、江汉模式和青岛模式　　教学计划：初中礼仪教育课程的知识部份共24课时，两个学年完成，知识传授与实践活动课时比例基本为1：1，或者活动实践课时多于知识传授课时，即礼仪教育总课时数为48节，教师教学时可视实际需要灵活把握。本

7、课程的突出特点是实践性、时效性、可操作性，教学过程注意与学校长德育管理工作密切联系。另外，学校总体教育计划中的学生实践活动，如：节日教育、艺术节、主题演讲比赛、社会实践等，作为礼仪教育课程实践活动的重要内容。　　一.课程内容及课时安排　　一.绪论(共2课时)　　1.礼的起源与发展(0.5课时)　　2.礼的内涵与实质(0.5课时)　　3.做文明礼貌的中学生(1课时)　　二.仪容仪表礼仪(5课时)　　1.形体姿态(3课时)　　2.中学生服饰礼仪(1