四年级语文上册 桂林山水 4教案 鲁教版

《四年级语文上册 桂林山水 4教案 鲁教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、桂林山水目标教学法新授自主、合作、探究课时2计算机、课件复备课三维目标及处理方法知识与能力目标：1．学会本课生字新词，理解重点词句。2．有感情地朗读、背诵课文。过程与方法目标：学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。情感、态度与价值观目标：通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。教学重点及处理方法了解桂林山水的特点，想象其美景。引导学生学会运用多种阅读方法，提高学生的概括能力。教学难点及处理方法学习作者观察和表达的方法。提高学生理解、鉴赏文学作品的能力，发展个性，丰富自己的精神世界。通过学习这

2、篇课文，可以提高学生的高度概括能力，并培养观察、想象、理解、表达能力。第一课时（一）交流信息，导入新课。1.前提测评让了解桂林的学生说说桂林山水的情况。2．引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中出示课件，同时教师进行范读，对图文进行整体感知，尔后让学生谈感受。（二）细读感悟1.课文是怎样评价桂林山水的？（学习第一自然段）“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。2.观赏漓江的水（学习第二自然段）。（1）观察图画中的漓江水问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？（2）归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的

3、三个特点，想想课文是怎样分别描写的。　　（3）练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。3.观赏桂林的山（学习第三自然段）（1）观察图画中桂林的山，问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？（2）归纳桂林山的特点自读课文，画出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的（3）练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情。4.理解感受（学习第四自然段）我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉？作者又有什么感受？　　（1）看图，启发学生把山、水联系起来读感受。（2）看看作

4、者有什么感受？　（3）画出感受最深的句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”。（4）理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上，人在画中游”。第二课时（一）熟读课文，学习写法自读课文，思考以下问题：课文第二、三、四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”，有什么关系？（二）指导背诵大家已经对桂林山水有了深刻的印象，下面让我们对照画面，再来欣赏《桂林山水》。利用录像展示桂林山水，师生共同有感情地朗读全文。选择自己喜欢的段落，并说出喜欢的理由。在了解句与句关系的基础上，练习背诵。在了解各段之间关系及每段与全文之间关系的基础上，练习背诵全文。（三）拓

5、展运用1.这美丽的桂林山水是那么令人神往！如果你也生活在桂林，你怎样向大家介绍桂林山水呢？根据课文内容，结合美丽的画面，当一回小导游。同桌互相练习说，然后选一人在全班说。2.参照板书，回顾课文内容，进行语言文字训练。（1）引导理解句意。屏幕显示：我看见过（）的大海，欣赏过（）的西湖，却从没看见过漓江（）。让学生思考这句话是什么意思。（漓江的水既不同于大海，也不同于西湖。）（2）指导领悟表达方式。“大海、西湖、漓江水”这三者之间是怎样连接起来的？把连接词划出来。同样表达方式的句子还有吗？你怎么知道的？（四）布置作业。1.找出描写桂林山水特点的词句读一读，把你认为描写得好的

6、词句抄写下来。2.学习本课观察景物的方法，课后选择一处你喜爱的景物进行观察。板书设计：　　　　　　　　　　2桂　林　山　水　　　　　　　　　　　　甲　天　下　　　　　　　　　　　水——静、清、绿　山——奇、秀、险　　　　　　　　　　舟行碧波上，人在画中游