四年级科学下册 动物的繁殖活动 2教案 教科版

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1、（教科版）四年级科学下册教案第二单元新的生命7.动物的繁殖活动一、教材简析：本课分两个部分：卵生动物的繁殖活动；它们是怎样诞生的。我们知道，每一课都是不孤立的，他与前后课甚至前后单元都是有联系的，本课的前一课“动物的卵”，学生已经建构了卵生和卵生动物科学概念。这对本课理解胎生和胎生动物的科学概念起到迁移作用。了解了动物的两种主要的繁殖方式后，让学生知道：不管是卵生的还是胎生的动物，在繁殖前、繁殖中、繁殖后都会做出许多与繁殖有关的行为；动物们总会选择自己适合的方式来繁殖后代。让学生感受到：动物新生命诞生是不易的，繁殖是动物的基本特征。二、教学背景：科学概念方面：学生对“繁

2、殖活动”通过相关信息确有一些了解，但属于一些零散的看法，而且有些看法还是错误的。如：大部分学生都知道猫是直接生小猫的，但不知道猫繁殖的整个过程。缺乏系统的认识。科学探究方面：学生在科学课上常用的一些探究方法是观察、假设、实验验证等，而本课主要是让学生运用图片、视频和文字材料等资料，通过讨论、交流，获取和整理动物繁殖的信息。情感态度价值观方面：说起动物的繁殖，学生的感受更多的是停留在有趣、神奇这个面上。而我们深知动物繁殖的意义与价值远不止这些。要让学生感受动物新生命诞生的不易，感知生命世界生生不息的自然规律。三、教学设计：教学目标（一）科学概念：卵生和胎生是动物繁殖的主要

3、方式。动物总能选择适合自己的方式进行繁殖。繁殖是动物的基本特征。（二）过程与方法：运用图片、视频和文字材料等资料，获取和整理动物的不同的繁殖活动的信息。（三）情感、态度、价值观：感受到动物新生命诞生的不易；感知生命世界生生不息的自然规律。教学重难点重点：动物的繁殖方式难点：动物繁殖的价值和意义教学准备教具学具说明与提醒动物的繁殖活动图片、视频、文字等资料。布置学生课前搜集相关资料动物的繁殖活动视频可以直接网上下载。“我们自己是怎样来到这个世界上的”视频资料可以找当地妇保站提供。教学流程故事导入认识胎生动物了解更多动物提出问题——→繁殖活动——→繁殖活动——→课堂拓展活动

4、过程基础设计个性设计一、故事导入，提出问题。1.电视武侠片里有个招式叫“蜻蜓点水”，谁能说说他的厉害！而现实生活中的蜻蜓点水又是怎样呢？请同学们说说自己的想法请收看视频“蜻蜓点水”，讨论蜻蜓是在做什么？引出“卵生”并板书。2.（在黑板上贴上一些常见的动物名称卡片，并出示动物繁殖方式韦恩图）教师请学生找出其中卵生动物，将卵生动物贴在韦恩图的左圈。3.留下这些动物又是如何繁殖的呢？引出对胎生动物的繁殖方式的研究。二、认识胎生动物的繁殖过程。1.观看“小猫的诞生”视频。2.交流汇报：小猫是怎样诞生的？适时穿插提问：①雌猫和雄猫在干什么？交配后就能怀孕吗？（引导学生联想植物的繁

5、殖，进行知识的迁移，对猫的交配过程作出合理的解释。）②孕育过程需要多久，才能生下小猫？雌猫在孕育小猫的过程中，可能会遇到什么困难？（让学生结合生活经验，做出充分的推测和解释，感受新生命诞生的不易。）3.小结：理解胎生这种繁殖方式的特征。4.把胎生动物的卡片贴在韦恩图的右圈。三、了解更多动物的繁殖活动。1.其实不管是卵生，还是胎生，动物们在繁殖前、繁殖过程中、繁殖之后，都会表现出一些与繁殖有关的行为。请说说卵生和胎生动物的哪些活动与繁殖是有关的。2.让我们再来看一段视频，并对你最感兴趣的镜头做些记录。（狗的繁殖活动视频，也可以是学生收集到的视频或图片。）3.汇报交流：①你

6、们从中获得了哪些有关繁殖的新的信息？（指向事实性的信息，即学生从视频中看到了什么？）②在了解动物的各种繁殖活动后，你又有什么问题吗？对繁殖活动有哪些新的认识？（引导学生思考动物们进行各种繁殖活动其背后的意义。）4.整理信息、建构概念卵生和胎生是动物繁殖的两种主要的方式。5.那么我们自己又是怎样来到这个世界上的？可以组织简短的讨论，然后播放录像！（录像来自妇保站）四、课堂拓展。讨论与思考：①有没有既有些像胎生又有些像卵生的动物？②有没有既不是胎生也不是卵生的动物？③假如动物没有繁殖会怎样？（通过对反例的思考，建立起繁殖是生命的共同特征，繁殖使生命得以延续。认识到了动物繁殖

7、的意义。）板书设计动物的繁殖活动卵生胎生？课外活动调查身边熟悉动物的繁殖活动。生成预见课堂视频多，上课时间要适时掌握。运用学生收集的视频或图片时，教师要事先了解。课堂评估学生能否运用视频信息进行有效的讨论、整理、建构概念。