四年级数学下册 果园收入预算 1教案 冀教版

《四年级数学下册 果园收入预算 1教案 冀教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、果园收入预算课题：果园收入预算课型：新授课教材与学情分析“果园收入预算”是结合本单元内容设计的综合应用的活动内容。教材选择现实生活中果农估算苹果收入的事情，给学生提供综合运用知识解决实际问题的素材，使学生在运用已有知识解决实际问题中，感受数学与实际生活的联系，发展应用意识和实践能力。教学时，要鼓励学生从现实背景出发，调动学生的生活经验，用数学的眼光发现事物中所包含的丰富的数学信息，与他人合作解决问题时要敢于提出自己的想法，获得运用数学知识解决实际问题的思考方法和经验。由于这个实际问题比较复杂，学生在解决问题时，可以用不同方法计算，只要知道张明叔叔今年的收入大约是多少

2、就可以了。教学目标知识与技能目标：能综合运用所学知识解决生活中的现实问题。过程与方法目标：经历小组合作，综合运用已有数学知识解决生活中实际问题的过程。情感、态度、价值观目标：感受数学与生活的联系，获得与他人合作解决问题的积极体验，能对自己得到结果的正确性进行合理的解释。教学重点运用所学知识解决生活中的现实问题教学难点综合运用已有数学知识解决生活中实际问题的过程。教学方法发现法、探究法预习作业课前准备教师准备一个苹果，把课本35页的信息写在小黑板上；每小组学生至少准备一台计算器。教学板块课堂预设课堂记录及原因分析第一版块：5分钟检查或铺垫，融入课堂阶段第二版块：10分

3、钟情境+提问，认定问题阶段第三版块：10分钟自主+合作，探索尝试阶段一、创设情境教师谈话，由水果之王引出苹果。让学生估计一个苹果大约有多重？几个这样的苹果大约重1千克。然后，说一说1千克苹果多少钱。二、解决问题　1.解决装箱问题。（1）教师谈话，提出要解决的问题——果园收入预算。让学生观察情境图，并说说图中的数学信息和要求解决什么问题。（2）提出小组合作的要求，鼓励学生积极参与，勇于发表自己的意见。（3）全班交流各组解决问题的思路和计算的结果。要给各组充分表达自己不同想法的机会，把各组的解题方法贴在黑板上。　　　2.收入预算。　（1）提出帮助张明强叔叔预算收入的要求

4、。让学生了解有关信息，重点理解“每6千克大约要损耗1千克”是什么意思。（2）提出“小组合作，按批发、零售两种方式预算果园收入”的要求。　（3）交流各组果园收入预算的方法和结果。3.讨论预算的结果第四版块：5分钟反馈交流，达成共识阶段教师提出：零售为什么收入多？零售收入多一些是否合理？的问题，鼓励学生做出解释。　　三、活动延伸　总结本次活动，鼓励学生在生活中运用所学数学知识解决实际问题。由估计一个苹果有多重，几个苹果大约重1千克开始新课，既是学生生活经验和已有知识的复习，又自然引出本节课的研究问题。带着要解决的问题观察情境图，了解数学信息和问题，为解决问题作准备。　给

5、学生创造合作交流的机会，获得与他人合作解决问题的积极体验，培养学生的合作精神。展示小组合作的成果，体会解题策略的多样化。　　　弄清要解决的问题和有关信息，为解决问题作准备。让学生经历小组合作，综合运用所学知识解决实际问题的过程。感受数学与生活的密切联系。共享合作学习的成果，获得与他人合作解决问题的积极体验，培养学生的表达能力和解决问题的能力，感受数学的价值。讨论中，能对计算的结果做出合理的解释，丰富学生的生活经验。使数学与生活更加密切地联系起来，把课堂引向生活，体现“人人学有价值的数学”的思想。师：同学们，有一种水果被人们称为水果之王，你们知道是什么水果吗？　　学生

6、回答出：苹果。　　教师拿出苹果。师：看老师拿的这个苹果，根据你的经验估计一下，这个苹果大约有多重？请几个人估计，然后教师告诉学生自己拿的苹果有160多克。师：几个这样的苹果大约重1千克呢？说一说你是怎样算出来的？生：6个这样的苹果大约重1千克。因为，1个苹果重160多克，6个苹果就重960多克，960多克可以说约重1千克。　师：谁知道1千克苹果多少钱？　　学生回答：　　教学预设　　●1千克苹果1元5角。　　●1千克苹果2元5角师：6个苹果大约重1千克，1千克苹果大约3元钱。一个果园的苹果能卖多少钱呢？今天，我们就一起帮果农张叔叔来做一个果园收入预算。　　板书：果园收

7、入预算师：同学们，请打开课本35页，请看图并读一读文字，说一说你了解到了什么，张叔叔要我们帮助解决什么问题？生1：张叔叔和阿姨准备摘苹果。生2：我了解到张叔叔的果园里有48棵苹果树，每棵树大约有720个苹果。第五版块：10分钟巩固拓展，提升发展阶段　生3：6个苹果大约重1千克。生4：每个纸箱能装15千克苹果。师：下面，同学们小组合作，解决“需要多少个包装箱的问题”，要积极发表自己的意见，可以借助计算器计算，把算式写在练习本上。给学生充足的时间讨论、计算，教师巡视，了解学生的想法，指导有困难的小组。师：各组把你们小组的看法和计算结果和大家交流一下。学生可能出现的方