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时间:2018-12-20
《六年级语文上册 冀中的地道战 3教案 语文a版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、冀中的地道战教学目标:1.了解抗日战争中,我国人民的智慧是无穷无尽的和冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点,进而体会人民战争的巨大威力。 2.理解课文内容,分清课文的段落、层次。 3.有感情地朗读课文。教学重点、难点: 了解抗日战争中,我国人民的智慧是无穷无尽和冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点,进而体会人民战争的巨大威力。教学过程: 第一课时 一、教学目标 (一)了解冀中的地理位置及战争背景。 (二)理解重点词语。 (三)初读课文,了解课文大意。二、教学重点 (一)了解冀中的地理位置及战争背景。 (二)初读课文,了解课文大意。三、教学
2、过程 (一)解题并介绍时代背景 1.板书课题后提问。 哪位同学来解释“冀中”?在预习中你是怎样理解的。 (经过查字典我知道“冀”是河北省的简称。“冀中”是河北中部平原。) 当你看到“地道战”三个字时,你想的最多的问题是什么。 (我想的很多,主要是为什么要开展“地道战”?“地道”是什么样的?怎样“战”呢?战的结果又如何呢?) 2.介绍冀中地道战的时代背景。 (一)在抗日战争时期,具体一点说就是1942年到1944年,日本帝国主义调集了几十万军队对我华北敌后抗日根据地进行“大扫荡”,实行野蛮的烧光、杀光、抢光的“三光”政策。他们在铁路和大道的两旁挖了很深的封锁沟,
3、挖出的泥土就用来筑成封锁墙,十里一碉,八里一堡,对抗日根据地实行封锁政策。为了粉碎敌人的“大扫荡”,冀中人民在党的领导下,创造了新的斗争方式,狠狠地打击了敌人。 (二)解释词语,理解重点词语。 牢固:坚固、稳定。 防备:做好准备来应付攻击或避免受害。 毒辣:心肠或手段恶毒残酷。 吆喝:大声地喊叫。 扫荡:用武力或其它手段扫清敌人。本课指日本侵略军对我抗日根据地大举进攻。 妨碍:使事情不能顺利进行。 口:本课指地道里小得只容得下一个人爬过去的关口。 堡垒:在重要地点作防守用的坚固建筑物。 纺车:手摇或脚踏有轮子的纺
4、纱或纺线的工具。 荆棘:泛指山野丛生的带刺的小灌木。 迷惑:辨不清是非,摸不着头脑。 不计其数:形容数目极多,无法计算。 无穷无尽:没有穷尽,没有限度。 奇迹:想象不到的不平凡的事情。 牢固:坚固、稳固。 隐蔽:借旁的事物来遮掩。 警戒:军队为防备敌人的侦察和突然袭击而采取的保障措施。 岔道:分岔的道路。 转移:改换位置,从一方移到另一方。 (三)初读课文,了解课文内容。 1.全文共8个自然段,教师组织学生朗读,然后分小组讨论,概括各自然段的内容并板书。 第1自然段:介绍当时的情况。 第2
5、自然段:地道战的产生。 第3自然段:概括介绍地道战的规模和作用。 第4自然段:具体介绍地道里的构造。 第5自然段:介绍地道的出口和通道。 第6自然段:介绍地道怎样防火、防水、防毒。 第7自然段:介绍地道里的通讯联络。 第8自然段:介绍地道战的结果。 2.课文主要内容:为了粉碎敌人的“扫荡”,冀中人民创造了地道战;地道的式样和特点;利用地道对付敌人的进攻;地道战粉碎了敌人的“扫荡”。 3.为什么要开展地道战?地道是什么样的?怎样“战”的呢?“战”的结果又如何呢? (四)学生自由朗读课文,进一步理解课文内容。 (五)作业。 朗读课文。
6、 第二课时 一、教学目标 (一)了解抗日战争时期,我国人民的智慧是无穷无尽的,进而体会人民战争的巨大威力。 (二)介绍冀中地道战的产生、作用和地道的结构特点。 (三)结合学生生活经验和上下文理解重点语句。 (四)有感情地朗读课文。二、教学重点 (一)了解抗日战争时期,我国人民的智慧是无穷无尽的。 (二)介绍冀中地道战的产生、作用和地道的结构特点。三、教学难点 介绍冀中地道战的产生、作用和地道的结构特点。四、教学过程 (一)设置情景,导入新课。 找四个同学分段朗读课文,其他同学边听边看老师演示表现课文内容的投影片。 (二)学习第一段。
7、 这一段交待了地道战产生的时间和背景。哪位同学知道为什么要开展地道战呢? (因为抗日战争时期,日本侵略者在冀中平原上修筑封锁沟、封锁墙,想搞垮我们的人民武装,在这种情况下,冀中人民创造了“地道战”,坚持敌后游击战争。) 说得好。日本侵略军修筑封锁沟、封锁墙,就是要使冀中平原上的人民相互之间不能来往,不能联合起来打击敌人。于是冀中人民就创造了“地道战”,打击敌人。这就是“地道战”产生的原因。 (板书:封锁沟封锁墙地道战)
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