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时间:2018-12-20
《八年级物理上册《3.6探究凸透镜成像规律》教学设计 沪粤版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《3.6探究凸透镜成像规律》教学设计教学目标 【知识与技能】 (1)知道物距、焦距和像距的概念。 (2)知道凸透镜成像规律。 (3)实验时能够正确测出凸透镜的焦距,能够利用光具座进行实验。 【过程与方法】 (1)组织学生探究凸透镜成像实验,认识凸透镜成像的条件及特点。 (2)组织学生讨论、分析并总结凸透镜成像规律的过程,来强化凸透镜成像的规律。 【情感、态度与价值观】 (1)通过对凸透镜成像的探索,增强学生对科学的求知欲,培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理,积极参与观察、实验等科学
2、实践活动。 (2)通过实验结果的交流,注意培养学生的交流与合作意识,培养敢于提出见解,放弃和修正自己的错误观点的精神。 教学重点难点 【重点】凸透镜的成像规律。 【难点】凸透镜成像特点的描述。 课时安排1课时 教与学互动设计 (一)创设情境 导入新课 导语一 师:演示课本图3—54让学生观察像的情况是怎样的?提问:凸透镜成像与哪些因素有关? 导语二 师:物体经过放大镜成的像总是正立、放大的吗? 导语三 本节课我们将通过实验探究凸透镜成像规律。同学们想知道有关凸透镜成像的哪些方面的知识? 生
3、: (1)物体经凸透镜为什么能成像? (2)像的大小是否会发生变化? (3)像和物到镜面的距离之间有什么关系? (4)凸透镜成像有什么具体的应用? 教师在肯定的同时,有选择地摘录学生提出的问题,确定本节课研究的主题并说明其他的问题将在以后的学习中去探索,也可以课后去查资料,自己先行去研究。 (二)合作交流 解读探究 1.深究凸透镜成像现律 【猜一猜】物体经过凸透镜成像时,有哪些规律?教师引导学生大胆猜测。 【议一议】如何验证猜测的正确呢? 【点拨】师:同学们能不能自己设计一个实验方案?如果能
4、,应该注意哪些? 生:能。在器材安装时,应调整烛焰、透镜、光屏三者的中心大致在同一高度。 【分组实验】把物体放在U>2f;f<U<2f;U=2f;U=f;U<f时,观察它们所成像的规律。将观察到的现象填人表格中。 【交流讨论】 (1)物距和像距变化规律是什么? (2)像和物体之间的大小关系是什么? (3)凸透镜所成的像是正立的还是倒立的? (4)凸透镜所成的是实像还是虚像?你是如何确定的。 【演示】师:再用计算机模拟演示整个成像的动态过程,让学生对凸透镜成像形成一个宏观的整体认识。 【小结归纳
5、】凸透镜的成像规律: (1)当U>2f时成倒立、缩小实像,像距f<v<2f。 (2)当U=2f时成倒立、等大实像,像距V=2f。 (3)当f<U<2f时成倒立、放大实像,像距。v>2f。 (4)当U=f时不成像。 (5)当U<f时成正立、放大虚像,像与物体同侧。 【想一想】物距、像距、像的变化规律是什么? 【点拨】师:再一次演示凸透镜成像的动态过程,让学生仔细观察成像特点。 【小结】 (1)对于实像,物距减小时像距增大,像也变大;物距增大时,像距减小,像也变小; (2)对于虚像,物距减小时,
6、像距也减小,像的大小也变小。 2.放大镜 【想一想】放大镜的原理是什么? 【点拨】师:把物体放在焦点以内成正立、放大的虚像。 【议一议】若两个凸透镜大小相同时,透镜的厚度对放大镜的倍数有影响吗?为什么? 【做一做】用两个大小相同,厚度不同的凸透镜去观察小字。 【点拨】师:有影响,因为大小相同的两个凸透镜,其厚度越厚,焦距越短,放大的倍数越大。 【小结】放大镜的原理是物体放在焦点以内成正立、放大的虚像;大小相同的凸透镜,厚度越厚,焦距越短,放大倍数越大。 (三)应用迁移 巩固提高 类型之一探究“
7、凸透镜成像规律”的实验 (1)在做“探究凸透镜成像规律”的实验中,某同学先把凸透镜固定在光具座上,然后将光屏和点燃的蜡烛分别放置在凸透镜的两侧,如果他在光具座上无论如何移动光屏,在光屏上都不能呈现烛焰的像,则原因可能是(写出两种即可)。 【解析】这是一道实验题,这种找不到像的情况时有发生,可从以下三个方面考虑: (1)能否成像; (2)成像,但不在光屏上; (3)成虚像,光屏接收不到。 【答案】 (1)烛焰到透镜的距离小于一倍焦距。 (2)烛焰在凸透镜的焦点上。 (3)烛焰的中心、凸透镜的光心
8、、光屏的中心不在同一高度上。 (4)像距太大。 变式题 在观察凸透镜成像的实验中,保持凸透镜位置不变,如图3—6—l所示是物体放在A点时的成像图,将物体分别放在B、C、D点,前后移动光屏,观察到在___点,光屏上出现放大、倒立的像;在___点,光屏上不会出现像。 【解析】根据凸透镜的成像规律;当物体放在BF之间的C点时,此时f<U<2f,成倒立、放大的实像。当物体放在焦点以内的D
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