五年级语文上册 金蝉脱壳 1教案 苏教版

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1、金蝉脱壳（第二课时）教学目标：知识与能力：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵课文4、5自然段。2.理解课文内容，了解金蝉脱壳的全过程，感受金蝉脱壳的神奇之处。3.激发学生乐于观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。4.学会观察事物的方法。过程与方法：1.精读课文，剖析细节，通过读、观、议等方式品味金蝉脱壳的神奇。2.拓展延伸，在讨论中领会作者观察的细致、具体，引导学生尝试将其运用到生活和写作中去。情感、态度与价值观：让学生感受动物世界的奇妙与情趣，认识大自然的神奇魅力，

2、培养学生留心观察周围事物的兴趣，和对自然科学研究的去向。教学重点：1.了解金蝉脱壳的过程。2.通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。教学准备：教师准备：多媒体课件。学生准备：预习课文，搜集有关金蝉脱壳的资料。教学设计：一、竞猜谜语,激趣导入。1.猜有关昆虫的谜语。2.齐读课文1、2自然段，师：上节课我们学习了《金蝉脱壳》这一课的第一部分，同学们有什么感受呢？（1）学生交流感受（2）师出示幻灯，自然过渡到学习第二部分。3.师：现在就让我们一起来看看

3、作者是怎么揭示金蝉脱壳这一神奇的秘密的！二、合作探究，展开研读，学习第二部分。（一）1.默读第3-6自然段，想想作者是按怎样的顺序来写的？分别是哪几个自然段？2.交流（师板书）板书：脱壳前（3）脱壳中（4）脱壳后（5）3.师：蝉脱壳前是什么样子呢？（1）指名朗读第3自然段，其他同学画出第3自然段中描写蝉脱壳前样子的语句。（2）指名答。（3）齐读“突然┅┅不动了。”（4）师：蝉虫停下来不动，它想干什么呢？指名读“夜幕降临┅┅换上华丽的新装。”（二）理清顺序，掌握重点。1.师：大家都很想去了解蝉是怎样脱

4、衣的吧？让我们边读边想象金蝉脱壳的过程，感受这个过程的神奇所在吧！2.默读第4自然段，指名说从这段中你了解到哪些信息？3.金蝉脱壳的顺序是怎样的呢？指名答。幻灯出示：背—→头—→脚—→尾4.师：蝉脱壳的过程中，你认为最有趣的是哪一部分呢？把相关语句画出来，然后给大家说说你的感受。5.出示蝉尾出壳的内容。（1）默读思考：这段围绕哪句话来写？请在书上用“____”标出来。（2）这一段是怎样表现出蝉尾出壳过程的有趣？师指导学生抓住描写动作的词进行交流。（3）师总结：这一情景描写生动，用词精确，和作者细致入

5、微的观察是分不开的。（4）作者用一连串的动词将这一过程刻画得处栩栩如生。齐读，体会作者细致的观察力和用词精确。6.师：第4自然段有顺序地描写了蝉背、头、脚、尾出壳的过程。师引读第4自然段。（三）小组交流，合作填表。1.各小组自由读第5自然段，讨论填写：金蝉脱壳后，各部位又发生了哪些变化？部位变化        2.全班交流填表情况。3.齐读第5自然段。（四）演示过程，直观感受。1.师：如果你亲眼观察到蝉出壳的完整过程，你的感受会怎样？现在我们一起去看一看。2.幻灯演示金蝉脱壳的完整过程，加深学生对金

6、蝉脱壳过程的理解。3.学生谈观后感受。4.齐读：这真是奇特动人的情景！板书：奇特动人三、朗读品位，体会情感。学习第三部分。1.师：正因为这过程奇特动人，所以脱壳后的蝉在作者眼中与以前不同了。2.齐读第7自然段，体会作者欣赏、喜爱的心情。3.找一找全文中描写作者欣赏、喜爱感情的语句。（指名说）四、总结全文，学法指导。1.师总结，回顾重点内容。（顺序及蝉尾出壳）2.师：作者能将这一难得一见的情景描写得如此具体、生动，靠的是什么？（一双慧眼善于观察）课文中哪些词语能表现出作者在“观察”？幻灯出示：搜索——

7、发现——聚精会神地盯着——仔细地看着3.出示巴甫洛夫观察名言。齐读，体会观察的重要性。4.处处留心皆学问，通过这一课的学习我们了解到观察的重要性，当我们进行观察时应注意什么？（1）有顺序（2）有重点（3）有感情五、拓展延伸，活学活用。1.师:下面我们一起来回顾本单元课文中描写的可爱的小动物.幻灯出示，欣赏本单元出现过的小动物。2.师：老师知道很多同学家里都养了小动物，而且同学们还进行了仔细地观察。请你抓住一个重点来描述你家的动物小明星。六、作业设计。制作动物明星卡，进行展示。对你观察的小动物进行细致

8、观察，抓住一两个重点进行描述，配上图片，制成动物明星卡。板书设计：金蝉脱壳脱壳前（3）有顺序脱壳中（4）奇特动人留心观察有重点脱壳后（5）有感情