小学五年级书法课教案精品

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1、最新　小学五年级书法课教案　精品墨香幽韵话书法---秋之韵(2)第一课时教学目标：1、准确流利地朗读并背诵古诗。2、理解古诗的大意，并能想像诗能描述的画面。教学过程：1、准确流利的朗读古诗。晓出净慈寺送林之方毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。2、介绍诗人：杨万里，吉州吉水人，字廷秀，号诚斋，工诗，为“南宋四大”之一，有《诚斋集》。3、理解诗意。题目“出净慈寺送林之方”，意思是：早上从净慈寺出来送朋友林之方。“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”意思是：毕竟是西湖盛夏六月的景色，四季的风光就是不一样。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”意思是：满湖莲叶一望无际，一直

2、铺到水天相接的远方，呈现出无穷的碧绿，在朝阳的辉映下，朵朵荷花分外红艳。诗人用一“碧”一“红”突出了莲叶和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击力，莲叶无边无际仿佛与天宇相接，气势宏大，既写出莲叶的无边无际，又渲染了天地的壮阔。4、背诵古诗：墨香幽韵话书法---秋之韵(2)第二课时教学目的：认识钩的形态，掌握其写法。教学过程：1、观察例字：月风沟的形态：竖沟：竖的起笔和行笔部分不变，到挑钩处稍粗且稍向左弯，钩向左上方由粗变细，最后成尖状。弯钩：弯的起笔处较细，行笔由细渐粗，再由粗到细，且成向右弓弯状，末尾的钩和竖沟的状态相同。2、教师示范，学生板书。3、教师小结：弯钩的起、收笔挨上竖中线，以求重心平

3、稳。左右结构的字，左窄右宽，宜紧凑勿松散。4、学生练习：墨香幽韵话书法---秋之韵(2)第三课时教学过程：1、讲评学生作品。2、欣赏名家作品：3、阅读书法故事柳公权发奋练字（唐）有一天，柳公权和几个小伙伴举行“书会”。这时，一个卖豆腐的老人看到他写的几个字“会写飞凤家，敢在人前夸”，觉得这孩子太骄傲了，便皱（zhou）皱眉头，说：“这字写得并不好，好像我的豆腐一样，软塌（ta）塌的，没筋没骨，还值得在人前夸吗？”小公权一听，很不高兴地说：“有本事，你写几个字让我看看。”老人爽朗地笑了笑，说：“不敢，不敢，我是一个粗人，写不好字。可是，人家有人用脚都写得比你好得多呢！不信，你到华京城看看去吧。

4、”第二天，小公权起了个五更（geng），独自去了华京城。一进华京城，他就看见一棵大槐树下围了许多人。他挤进人群，只见一个没胡双臂的黑瘦老头赤着双脚，坐在地上，左脚压纸，右脚夹笔，正在挥洒自如地写对联，笔下的字迹似群马奔腾、龙飞凤舞，博得围观的人们阵阵喝（he）彩。小公权“扑通”一声跪在老人面前，说：“我愿意拜您为师，请您告诉我写字的秘诀……”老人慌忙用脚拉起小公权说：“我是个孤苦的人，生来没手，只得靠脚巧混生活，怎么能为人师表呢？”小公权苦苦哀求，老人才在地上铺（pu）了一张纸，用右脚写了几个字:“写尽八缸水，砚（yan）染涝（lao）池黑；博（bo）取百家长（chang），始得龙凤飞。”柳

5、公权把老人的话牢记在心，从此发奋练字。手上磨起了厚厚的茧（jian）子，衣肘（zhou）补了一层又一层。经过苦练，柳公权终于成为我国著名书法家。4、学生练习。墨香幽韵话书法---风之韵(1)第一课时教学目标：1、准确流利地朗读并背诵古诗。2、理解古诗的大意，并能想像诗能描述的画面。教学过程：1、准确流利的朗读古诗。六月二十七日望湖楼醉书（宋）苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。2、介绍诗人：苏轼（1037年1月8日-1101年8月24日），字子瞻，一字和仲，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山县）人，北宋大文豪。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中

6、国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。其散文与欧阳修并称欧苏；诗与黄庭坚并称苏黄；词与辛弃疾并称苏辛；书法名列“苏、黄、米、蔡[1]”北宋四大书法家之一；其划则开创了湖州划派。3、理解诗意。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”中的“未遮山”以及“跳珠”、“乱入船”这几处写出了雨下得很急，乌云还没有完全遮住天空，白花花雨点便好似珍珠一般乱蹦乱跳地窜上了船。雨才刚刚下了一会儿，忽然卷地而来的一阵大风就把雨和乌云吹得无影无踪，风雨后望湖楼下波光粼粼水天一片。这首诗描写了夏日西湖上一场来去匆匆的暴雨。第一句写黑云翻滚，第二句写大雨倾盆，后两句写雨过天晴。大自然

7、变化多么迅速，诗人用笔又多么神奇。4、背诵古诗：墨香幽韵话书法---风之韵(1)第二课时教学目的：认识钩的形态，掌握其写法。教学过程：1、观察例字：云风沟的形态：竖沟：竖的起笔和行笔部分不变，到挑钩处稍粗且稍向左弯，钩向左上方由粗变细，最后成尖状。弯钩：弯的起笔处较细，行笔由细渐粗，再由粗到细，且成向右弓弯状，末尾的钩和竖沟的状态相同。2、教师示范，学生板书。3、教师小结：弯钩的起、收笔挨上竖中线，以求重心平