七年级语文上册 《第一次真好》教学设计 人教新课标版

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1、课改研讨课教案甘肃省临泽县新华中学郭建刚教学目的：1、解决本课的重点词句。（自主学习）2、认识人生第一次的重大意义，珍视第一次的体验，掌握文章中心。（合作学习）3、学习“以小见大”“夹叙夹议”的写法。（探究性学习）4、了解选材的典型性，让学生懂得第一次和创新的重大意义。（探究性学习）教学重点：1、学习文章“以小见大”“夹叙夹议”的写法。2、了解选材的典型性。教学难点：认识第一次经历的重大意义，珍视人生第一次的体验掌握文章的中心。教学设想：按照以下步骤进行教学1、解决生字词。2、整体感知课文内容，梳理文章结构。3

2、、掌握文章中心。4、分析选材的典型性。5、分析作者“以小见大”“夹叙夹议”的写法。教学方法：自主、合作、探究的学习方法。课时划分：一课时教学过程：一、导语“第一次”是多么令人难忘的经历，你知道第一次吃西红柿的哪个人吗？你知道第一个吃螃蟹的重大意义吗？第一次远行，第一次脱险，第一次回答问题，第一次问老师提问题……自从我们有意识以来经历了数不清的第一次，无一例外的给我们带来了新奇和刺激，但又有谁真正懂得“第一次”的奥妙呢？周素姗的《第一次真好》可以给我们一个很好的启示。二、检查预习（见小黑板）三、整体感知课文内容（

3、合作学习）1、教师范读课文，2、学生通读课文（自主学习）3、教师依据板书梳理课文内容（合作学习）四、讨论学习前三个问题（四人小组合作、探究学习）1、“第一次真好”好在哪里？我们应该怎样做？2、课文的中心意思是什么？4、人的一生中有的“第一次”是有益的，有的是无益的，甚至是有害的，本文所说的属于那一种？你以后将怎么做？五、在教师引导下，进行探究性学习1、课文从详略上看，在安排材料上有什么特点？2、从表达方式上看，课文结构有什么特点？3、第一次的真正含义是什么？在今后的生活和学习中我们应该怎么做？六、结合课文进行拓

4、展延伸1、写作训练：“第一次——”的短文练习，增加对“第一次”的感受。2、写作要求：字数在100字以内，无须太长，重点放在写清楚对第一次的情感体验和内心感受，做到文从字顺，标点正确，并借鉴课文的写法，注重材料的安排。小结:同学们，现在我要告诉你们，据说西红柿最早只是一种观赏植物，没人知道它可以吃，且营养丰富。我们应当感谢那个第一次吃西红柿的人，他当时的勇气决不亚于视死如归。我猜想，他尝试以后的感觉一定是新鲜而刺激的，是令人回味的。而他的那个第一次，竟使西红柿成了我们餐桌上的佳品。同学们，我们要多多地尝试有益的第

5、一次，让万紫千红的第一次，织成我们五彩斑斓的人生，给社会带来进步。作业:①完成“研讨与练习”剩余部分；②完成《配套练习》相关练习。九、板书：第一次看见丰硕的柚子树。（详）（新奇、喜悦奇妙不可磨灭）生命中的第一次看见“十姊妹”孵鸟。（详）第一次越多（珍重）生命就越多第一次（惊喜难看恶心喜爱胜老鸟、）姿多彩。的感受第一次露营第一次做饭（夹叙夹议）第一次坐火车（略）第一次坐飞机第一次看雪第一次作品被铅印2003．9．12